Тема: Технологии экологического образования детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 331678
Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 90
Год написания: 2015
Введение 3
Глава I. Теория и практика экологического образования детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Сущность понятий «технологии дошкольного образования», «технологии экологического образования» 7
1.2. Психолого-педагогические основы экологического образования старших дошкольников 21
1.3. Цели и задачи экологического образования старших дошкольников 26
1.4. Комплексное использование разных видов деятельности детей старшего дошкольного возраста 29
Выводы по 1 главе 45
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование эффективности технологии экологического образования детей подготовительной к школе группы 46
2.1. Изучение исходных уровней экологического развития старших дошкольников 46
2.2. Реализация развивающей технологии экологического образования детей подготовительной к школе группы 48
2.3. Результаты контрольной диагностики уровня экологического развития детей экспериментальной и контрольной групп 59
Выводы по II главе 66
Заключение 68
Список литературы 71
Приложения 83
Учебная работа № 331678. Тема: Технологии экологического образования детей старшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Экологическое образование в дошкольнных учреждениях теория и практика
…….деятельность с законами природы, изменять
потребительское отношение к природе
на признание ее самоценности. Важным
условием перехода современного общества
к «устойчивому
развитию»
является экологическое
образование. В «Концепции
устойчивого развития России»
особо подчеркивается
необходимость формирования всеми
доступными средствами экологического
мировоззрения граждан России, в первую
очередь, детей. С принятием законов
Российской Федерации «Об
охране окружающей природной среды»
и «Об
образовании»
созданы предпосылки
правовой базы для формирования системы
экологического образования населения.
«Указ
Президента Российской Федерации по
охране окружающей среды и обеспечению
устойчивого развития»
(с учетом Декларации
Конференции ООН по окружающей среде и
развитию, подписанной Россией),
соответствующие постановления
Правительства возводят экологическое
образование в разряд первостепенных
государственных проблем. Указанные
документы подразумевают создание в
регионах страны системы непрерывного
экологического образования, первой
ступенью которой является дошкольная.
Именно в дошкольном возрасте закладываются
основы мировоззрения человека, формируется
его отношение к окружающему миру.
Начало формированию
системы непрерывного экологического
образования в России положили материалы
Международной конференции ЮНЕСКО и
ЮНЕП в Тбилиси в 1977 г. и конгрессы в
Москве, «Тбилиси
+ 10»
(1987 и 1990 гг.). Экологическое
образование, в том числе и дошкольников,
признано в нашей стране приоритетным
направлением в образовании в целом. В
последние годы этой проблемой занимается
большое количество специалистов
дошкольных учреждений, создан ряд новых
программ. Однако все еще не выработан
единый подход к целям и задачам
экологического образования дошкольников
как первой ступени системы непрерывного
экологического образования, отбору его
содержания; не сложилось единой концепции,
системы организации, слабо разработана
проблема критериев и диагностики
результатов, не определены пути и условия
экологического образования в ДОУ.
Наблюдается противоречие: цели, задачи,
содержание экологического образования
дошкольников определяются с позиции
новой, эксцентрической парадигмы, в то
время как содержание и методика — со
старой, антропоцентрической. Данное
противоречие осложняет функционирование
дошкольной ступени как неотъемлемой
части системы экологического образования.
Проблема
исследования сост
…