Тема: Экспериментальное изучение преодоления нарушений произносительной стороны речи дошкольников с открытой риноланией. Учебная работа № 333472
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Логопедия
Страниц: 49
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Научно-теоретический анализ проблемы исследования афазии в детском возрасте 6
1.1. Ринолалия. Общая характеристика нарушения 6
1.2. Особенности произносительной стороны речи при открытой ринолалии 8
1.3. Диагностика открытой ринолалии 13
1.4. Методика коррекционной работы при открытой ринолалии 15
2. Экспериментальное исследование формирования произносительной стороны речи старших дошкольников с открытой формой ринолалии 29
2.1. Организация, методы и приемы экспериментального изучения состояния произносительной стороны речи старших дошкольников с открытой формой ринолалии 29
2.2. Исследование произносительной стороны речи 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЯ 49
Учебная работа № 333472. Тема: Экспериментальное изучение преодоления нарушений произносительной стороны речи дошкольников с открытой риноланией
Выдержка из похожей работы
Экспериментальное исследование процесса профилактики эмоционального выгорания педагогов
…….н американским
психиатром Х. Дж. Френденбергером в 1974
г. для характеристики психологического
состояния здоровых людей, находящихся
в интенсивном и тесном общении с клиентами
(пациентами) в эмоционально перегруженной
атмосфере при оказании профессиональной
помощи [13].
Согласно современным данным, под
психическим выгоранием понимается
состояние физического, эмоционального
и умственного истощения, проявляющееся
в профессиях социальной сферы [6]. В
последние годы «выгорание» рассматривается
рядом ученых (В. Н. Козиев, Л. Ф. Колесникова)
как «болезнь общения», которая является
следствием душевного переутомления
[3, 4]. Этот синдром включает в себя три
основные составляющие, выделенные К.
Маслач: эмоциональную истощенность,
деперсонализацию (цинизм) и редукцию
профессиональных достижений.
Под эмоциональным истощением понимается
чувство эмоциональной опустошенности
и усталости, вызванное работой.
Деперсонализация предполагает циничное
отношение к труду и объектам своего
труда. Возникающие негативные установки
могут поначалу иметь скрытый характер
и проявляться во внутренне сдерживаемом
раздражении, которое со временем
прорывается наружу и приводит к
конфликтам.
Редукция профессиональных достижений
возникает в результате чувства
некомпетентности в профессиональной
сфере, осознания собственного неуспеха
в ней.
В настоящее время не существует единой
точки зрения на сущность психического
выгорания и его структуру. Его считают
следствием недостаточной информированности
педагогов в данной сфере [12]. В свою
очередь, причиной недостатка информации
является формальный ее избыток, вызванный
перегрузкой второстепенными фактами.
Попытки систематизировать знания о
данном феномене были осуществлены Э.
Ф. Зеер, что привело к формированию
типологии критических событий [2].
Эмоциональное выгорание возникает
поэтапно, в полном соответствии с
механизмом развития стресса. Налицо
все три фазы стресса. Фаза «напряжения»
служит «запускающим» механизмом в
формировании эмоционального выгорания
и включает несколько симптомов:
– «переживание психотравмирующих
обстоятельств», который проявляется в
усиливающемся осознании психотравмирующих
факторов, которые субъективно трудно
или вовсе неустранимы;
– «неудовлетворенность собой», при
котором действует механизм «эмоционального
переноса» – отрицательная энергетика
направляется не столько вовне, сколько
на себя;
– «загнанность в клетк
…