Контрольная Методики изучения эмоций (теоретическая контрольная работа). Учебная работа № 114653
[Количество страниц учебной работы: 21
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Виды эмоций 4
Функции эмоций 10
Проведение диагностики эмоциональных состояний 11
Изучение методов исследования эмоций 12
Заключение 20
Список литературы 22
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект,2010. -623с.
2. Алферов А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие для вузов. — Ростов-на-Дону,2010. -384 с.
3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. — М.: Академия,2010. — 367 с.
4. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учебное пособие для пед. вузов. — М.: Академия,2011. -624 с.
5. Крайг Г. Психология развития (Пер. с англ.) — СПб, 2010, 987 с.
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов. -М.: Юрайт,2011. -464 с.
7. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник. — М.: Академия, 2010. — 452 с.
8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Россия, 2011, 414 с.
9. Практикум по возрастной психологии. — СПб. Речь,2011. -682 с.
10. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды. — М.: МПСИ,2012. — 427с
»
Учебная работа № 114653. Контрольная Методики изучения эмоций (теоретическая контрольная работа)
Выдержка из похожей работы
blockId: «R-A-98177-2»,
renderTo: «yandex_rtb_R-A-98177-2»,
async: true
});
});
t = d.getElementsByTagName(«script»)[0];
s = d.createElement(«script»);
s.type = «text/javascript»;
s.src = «//an.yandex.ru/system/context.js»;
s.async = true;
t.parentNode.insertBefore(s, t);
})(this, this.document, «yandexContextAsyncCallbacks»);
Научный руководитель профессор д.м.н. Урываев
Ю.В.
Москва
2004
ВВЕДЕНИЕ. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К
ИЗУЧЕНИЮ ЭМОЦИЙ.
Изучение мозговой организации эмоций – новая и
сравнительно мало изученная область нейропсихологии. Это объясняется сложностью
данной проблемы, недостаточностью ее общей теоретической разработки, а также
методическими трудностями изучения эмоций.
Однако проблема мозговой организации эмоций
имеет большое значение для современной нейропсихологии не только сама по себе,
но и в связи с более широкой проблемой личности, так как эмоции – одна из
важнейших характеристик личности.
В современной общей психологии эмоции
рассматриваются как сложные многоаспектные психологические образования,
выполняющие и познавательные и регуляторные функции. Единой общепринятой теории
эмоций на данный момент не существует, она заменена многочисленными подходами …
