Тема: История развития тестологии в зарубежной науке и практике. Учебная работа № 335165
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 41
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Эволюция метода тестирования в педагогической науке 6
1.1. Зарождение и развитие тестирования: донаучный этап 6
1.2. Становление и развитие тестирования: научный этап (конец XIX в. — нач. XX в.) 10
1.3. Тестирование в XX — XXI вв. 14
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Языковое тестирование: прошлое и настоящее 18
2.1. Кембриджский экзамен CPE в 1913-1945: «преднаучная эра» 18
2.2 Кембриджский экзамен CPE в 1960-х: движение к языковому экзамену 20
2.3 Пересмотры 1975 и 1984 гг.: язык как средство коммуникации 22
Выводы по второй главе 24
Глава 3. Социально-психологический анализ межличностных отношений в фирме N 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
Учебная работа № 335165. Тема: История развития тестологии в зарубежной науке и практике
Выдержка из похожей работы
История развития психологии (1)
…….скую науку.
Трудность состоит, прежде всего
в том, что явления, изучаемые психологией,
издавна выделялись человеческим умом
и отграничивались от других проявлений
жизни как особые. В самом деле, совершенно
очевидно, что мое восприятие пишущей
машинки — это нечто совершенно особое
и отличное от самой пишущей машинки,
реального предмета, который стоит передо
мной на столе; мое желание пойти на лыжах
— это нечто иное по сравнению с реальным
лыжным походом; мое воспоминание о
встрече Нового года — это нечто отличающееся
от того, что реально происходило в канун
Нового года, и т.п. Так постепенно
сложились представления о различных
разрядах явлений, которые стали именовать
психическими (психическими функциями,
свойствами, процессами, состояниями и
т.д.). Их особый характер видели в
принадлежности к внутреннему миру
человека, отличающемуся от того, что
человека окружает, и относили к области
душевной жизни, противопоставляемой
реальным событиям и фактам. Эти явления
группировались под названиями
“восприятие”, “память”, “мышление”,
“воля”, “чувства” и др., в совокупности
образуя то, что именуется психикой,
психическим, внутренним
миром человека, его душевной жизнью и
т.д. Психика
заключает в себе внутреннюю картину
мира, неотторжима от тела человека и
представляет собой совокупный результат
функционирования его организма, прежде
всего центральной нервной системы, она
обеспечивает возможность существования
и развития человека в мире.
Хотя непосредственно люди,
наблюдавшие других людей в повседневном
общении, имели дело с различными фактами
поведения (действиями, поступками,
трудовыми операциями и др.), однако
потребности практического взаимодействия
вынуждали их различать скрытые за
внешним поведением психические процессы.
За поступком всегда усматривались
намерения, мотивы, которыми руководствовался
человек, за реакцией на то или иное
событие — особенности характера. Поэтому
задолго до того, как психические процессы,
свойства, состояния стали предметом
научного анализа, накапливалось житейское
психологическое знание людей друг о
друге. Оно закреплялось, передаваясь
от поколения к поколению, в языке, в
народном творчестве, в произведениях
искусства. Его вбирали, например,
пословицы и поговорки: “Лучше один раз
увидеть, чем десять раз услышать” (о
преимуществах зрительного восприятия
и запоминания перед слуховым); “Привычка
— вторая натура” (о роли упрочившихся
прив
…
