Тема: Детская литература во второй половине 18 века. Учебная работа № 335533

Учебная работа № 335533. Тема: Детская литература во второй половине 18 века

Выдержка из похожей работы

…

Использование детской литературы при изучении природных зон России в курсе Окружающий мир

…….изучении природных зон
России в курсе «Окружающий мир» 21
2.1.
Организация, содержание и результаты
констатирующего эксперимента 21
2.2.
Разработка проекта экспериментальной
работы по использованию детской
литературы при изучении природных зон
России в курсе «Окружающий мир» в
начальных классах 25
Выводы по второй
главе 32
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 37

Введение
Актуальность.
Начальная школа — важнейший этап
интенсивного накопления знаний об
окружающем мире, развития многогранных
отношений младшего школьника к природному
и социальному окружению, способствующий
становлению личности, формированию
экологической культуры.
Ознакомление
с окружающим миром имеет большое
воспитательное значение. Огромная
широта предмета изучения, многообразие
составляющих его элементов дают
возможность знакомить учеников с самыми
разнообразными явлениями.

Ознакомление
с окружающими миром рассматривает
явления природы и человеческого общества
во взаимосвязи и в развитии. На конкретных
фактах ученики видят диалектическое
единство разнообразных противоречивых
процессов: горообразование и выравнивание
земной поверхности, размывание и
отложения, испарение воды и её осадки,
нагревание и охлаждение и т. д.
Диалектический характер всего
существующего весьма наглядно проявляется
на географических объектах и их
изменениях.

Ученикам
начальной школы более доступно мышление
образами. И по самой логике познавательного
психического процесса целесообразно
в начальной школе главный упор делать
на образование у учеников конкретных
представлений. Природоведческие знания,
приобретаемые учениками в младших
классах, и назывались раньше в программе
«географическими представлениями».
Образное, эмоциональное мышление
младшего школьника позволяет активно
использовать на уроках произведения
детской литературы.
Современная
детская литература живо откликнулась
на те перемены, которые сейчас переживает
общество, и в произведения для детей
быстро вошли реалии сегодняшней
действительности. Так детская литература
отражает характерную черту нашего
времени — стирание граней между детским
и взрослым миром и быстрое взросление
маленького человека. В детскую литературу
входит современная реальность — реальность
катастроф, плохих новостей, катаклизмов.
Однако разные авторы по-разному используют
приметы современности в художественном
тексте и доминирующей остается нормальная
реально
…