Курсовая Роль педагогического общения в создании образовательной среды. Учебная работа № 140213
Количество страниц учебной работы: 27,4
Содержание:
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Педагогическое общение……………………………………………..5
1.1. Понятие о педагогическом общении и его системе…………………….5
1.2. Место и роль педагогического общения в учебно-воспитательном процессе……………………………………………………………………………6
Глава 2. Значение индивидуального стиля общения
2.1. Средства развития коммуникативности………………………………..16
2.2. Планирование педагогического общения и подготовка к нему………19
Заключение………………………………………………………………………25
Список использованных источников и литературы………………………26
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2000.
2. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти. (Техника профессионального поведения). М., 1999.
3. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1999.
4. Бодалев А.А. Психология общения. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж, 2000.
5. Ерастов Н.П. Психология общения. Пособие для студентов-психологов. Ярославль, 1992.
6. Ершов П.М. и др. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2007.
7. Золотнякова А.С. Личность в структуре педагогического общения. — Ростов н/Д: РГПИ, 1985.
8. Каган М.С. Мир общения. — М.: Просвещение, 1998.
9. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. Для учителя. — М.: Просвещение, 1987.
10. Кан-Калик В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического исследования // Вопросы психологии. — 1985. — №4. С.9-16.
11. Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: Кн. для учителя. М., 1989.
12. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К.Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. М.; Нальчик, 2001.
13. Леонтьев А.А. Психологические особенности деятельности лектора. — М.: Знание, 1981.
14. Леонтьев А.А. Психология общения. — 3-е изд. — М.: Смысл, 2005.
15. Макаренко А.С. Собрание сочинений.: т.4,т.5.
16. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя: Учеб. пособие. Кемерово, 2006.
17. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед. спец. высш. учебн. заведений / И.Я. Зязюн, И.Ф.Кривонос и др.; под ред. И.Я. Зязюна. — М.: 1989.
18. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.С. Ярошевского. М., 2004.
19. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 2006.
20. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993-1999.
Учебная работа № 140213. Курсовая Роль педагогического общения в создании образовательной среды
Выдержка из похожей работы
Древней Греции, считалось неотъемлемым качеством вождей, героев и лидеров. В
античные времена обучение риторике и приемам ведения диалога сделалось
обязательным. С тех пор вербальный вид коммуникации является ключевым элементом
человеческого общества. Причем артистичное владение голосом, его тембром,
тональностью, умение расставлять акценты подчас становится важнее самого
содержания сообщения. Кроме того, различные оттенки голоса формируют в сознании
аудитории имидж коммуникатора.
Результативность вербальной коммуникации во многом определяется тем,
насколько коммуникатор владеет ораторским искусством, а также его личностными
характеристиками. Владение речью сегодня — важнейшая профессиональная
составляющая человека. Вербальная коммуникация воздействует на аудиторию не
только содержательной частью сообщения, но и в иных плоскостях (тембр,
громкость, тональность, физические особенности и т.д.). Помимо голосовых
особенностей в формировании вербальной коммуникации огромное значение имеет
соотнесённость позиций слушателей и говорящего, дистанция между ними.
Специалистами по коммуникациям выделяются четыре дистанции общения, изменение
которых ведет к изменению норм общения, включая и нормы устной речи: — интимная
(15-45 см); — личная — близкая (45-75 см), — личная — дальняя (75-120 см); —
социальная (120-360 см); — публичная (360 см и дал…
