Тема: Адаптивная двигательная рекреация лиц с нарушениями речи. Учебная работа № 333070
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 31
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы изучения адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушениями речи 6
1.1. Особенности лиц с нарушениями речи 6
1.2. Адаптивная физическая культура 8
2.Опытно-экспериментальное изучение адаптивной двигательной рекреации лиц с нарушениями речи 18
2.1.Особенности организации двигательной активности детей с ОВЗ, имеющих тяжелые тяжелые нарушения речи 18
2.2. Сравнительные результаты обследования речи обучающихся 1-го и 4-го классов с тяжёлыми нарушениями речи 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Учебная работа № 333070. Тема: Адаптивная двигательная рекреация лиц с нарушениями речи
Выдержка из похожей работы
Психофизическое развитие школьников с ограниченными возможностями на занятиях адаптивной физичес
…….туры
Код
специальности: 050721
Специальность:
«Адаптивная физическая культура»
Научный
руководитель:
Садилкин
Артем Федорович
Тамбов
2010
Оглавление
Введение…………..………………………………………………………………..3
Глава I.
Характеристика психофизического
развития школьников с ограниченными
возможностями ………………………………………………..5
1.1.
Физическое развитие детей с нарушением
слуха…………………….5
1.1.1.
Характеристика детей с нарушением
слуха………………….5
1.1.2.
Особенности психофизического развития
и двигательных способностей детей с
нарушением слуха……………………….…………….10
1.2.
Характеристика детей с ослабленным
зрением……..……………….18
1.2.1.
Классификация зрительных
нарушений…………..………….18
1.2.2.
Особенности
физического развития и двигательных
нарушений………………………………………………………………….……20
1.3.
Характеристика детей с умственной
отсталостью…………………..22
1.3.1. Виды
умственной отсталости………………………………….22
1.3.2. Особенности
психофизического развития детей с
умственной отсталостью………………………………………………………………………28
1.4. Формы
организации занятий адаптивной физической
культурой…………………………………………………………………………35
Глава II.
Исследование
психофизического развития школьников
с ограниченными возможностями
…………………………………….…………41
2.1. Методика
и организация исследования……………….…………….41
2.2.
Результаты собственного
исследования…………………………….43
2.3.
Анализ результатов исследования………………………………….46
Заключение………………………………………………………………………48
Библиография…………………………………………….……………..………50
Введение
Система
физкультурно-оздоровительной работы
активизирует такие двигательные качества
как ловкость, быстрота, выносливость и
сила, а также равновесие, гибкость и
общее физическое развитие, пробуждает
у детей интерес и желание заниматься.
Особое внимание следует обратить на
то, что упражнения для развития
двигательных качеств должны быть
систематическими, поэтапными и
целенаправленными, но при этом они не
должны превращаться в формальную
тренировку.
Очень
важно и то, что ребенок должен получать
удовольствие и радость от занятий и
быть уверенным в успехе. От этого зависит
уровень развития двигательных качеств.
Если занятия физическими упражнениями
для человека, у которого нет двигательных
недостатков — это способ активного
развития, то для учащихся специальных
(коррекционных) школ физическая культура
является одним из основных средств
ус
…
