Курсовая Развитие творческого воображения в игре — сказке. Учебная работа № 136607
Количество страниц учебной работы: 30,2
Содержание:
«Введение
Глава 1 Теоретический анализ аспектов развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста
1.1 Психолого-педагогическая характеристика развития детей в младшем дошкольном возрасте
1.2 Понятие творческого воображения
1.3 Средства развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста
Глава 2 Игра — сказка как средство развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста
2.1 Характеристика дидактических игр
2.2 Организация дидактических игр — сказок
Глава 3. Экспериментальное применение игр — сказок как средства развития творческого воображения детей.
3.1 Задачи и условия проведения опытной работы с детьми
3.2 Краткое описание используемых методик
3.3 Проведение эксперимента и анализ результатов.
Заключение
Список использованных источников
»
Учебная работа № 136607. Курсовая Развитие творческого воображения в игре — сказке
Выдержка из похожей работы
2.2 Изучение творческого воображения
детей младшего и старшего дошкольного возраста
Заключение
Библиографический список
Приложение
Введение
Социально-экономические
преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной
личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые
жизненные проблемы. В связи с этим перед дошкольными учреждениями встаёт важная
задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою
очередь требует усовершенствования учебно-воспитательного процесса с учётом
психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.
Проблема развития
творческого воображения актуальна тем, что этот психический процесс является
неотъемлемым компонентом любой творческой деятельности ребёнка, его поведения в
целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической
литературы всё чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии
ребёнка, об определении сущности механизмов воображения.
Как показали
исследования Л.С. Выготского, В.В.
Дывадова,
Е.И.
Игнатьева,
С.Л.
Рубинштейна,
Д.Б.
Эльконина,
В.А.
Крутецкого
и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения
детьми новых знаний, и является условием творческого проебразования имеющихся у
детей знаний, способствует саморазвитию личности,…
