Курсовая Педагогическая антропология. Учебная работа № 135772
Количество страниц учебной работы: 23,3
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Эвристическое измерение педагогической антропологии 6
1.1. Три смысла понятия «антропология» 6
1.2. Предмет педагогической науки 9
Глава 2. Зарождение идей педагогической антропологии. 14
2.1. Воспитание в первобытном обществе 14
2.2. Становление педагогики как науки 16
Заключение 22
Список литературы 23
Учебная работа № 135772. Курсовая Педагогическая антропология
Выдержка из похожей работы
содержания воспитательной работы с учащимися. Но предварять поиск нового
содержания, форм и методов должно осмысление самого понятия «воспитание».
Анализ
материалов Коллегий Министерства образования России, всероссийских и областных
конференций последних лет, посвященных вопросам воспитания подрастающего
поколения, показывает, что в педагогической среде проблема воспитания
сконцентрировалась в большей степени на том, что «правильнее» употреблять: «воспитание»
или «система воспитательной работы», «воспитательный процесс» или
«воспитывающая деятельность», «воспитательная система» или « воспитательное
пространство»; как лучше работать — с воспитательной программой или без нее.
Однако
размытость понятийного поля воспитания есть лишь самый верхний слой проявления
проблемы. Основание ее лежит в отсутствии понимания педагогами законов,
действующих внутри воспитательного процесса; знания факторов, которые могут
позитивно или негативно влиять на эффективность воспитания; знания его сущности
(естественно-исторический процесс возникновения и развития воспитания;
взаимообусловленность культуры и воспитания и т.д.) в целом и характеристик
«воспитанного» человека в частности.
Сейчас нередко
приходится сталкиваться с трактовкой воспитания в искусственно-зауженной
интерпретации, когда под значением этого термина понимают лишь воспитание
моральности,…
