Курсовая Анализ функционирования некоммерческих высших образовательных учреждений (на примере ФГОУ ВПО «Новосибирский государственный аграрный университет). Учебная работа № 137911
Количество страниц учебной работы: 31,10
Содержание:
«Введение 3
1. Развитие некоммерческого высшего образования в России 4
1.1 История развития высшего образования в России 4
1.2 Основные проблемы некоммерческого высшего образования в России на современном этапе 9
2. Анализ функционирования некоммерческого высшего образовательного учреждения ФГОУ ВПО «Новосибирский государственный аграрный университет» 16
3. Государственное регулирование и реформирование системы некоммерческого высшего образования 24
Заключение 29
Список литературы 30
»
Учебная работа № 137911. Курсовая Анализ функционирования некоммерческих высших образовательных учреждений (на примере ФГОУ ВПО «Новосибирский государственный аграрный университет)
Выдержка из похожей работы
Глава
3. Анализ функционирования семейных детских домов в России и за рубежом
3.1
Западный опыт детских домов семейного типа
3.2
Воспитание и развитие детей на примере семейного детского дома
«Китеж»
Заключение
Список
использованной литературы
Введение
Актуальность. В настоящее время в нашей стране
серьезную озабоченность государственных органов и общества в целом вызывает
рост числа детей-сирот и детей, по тем или иным причинам оставшиеся без
попечения родителей. Число таких детей является косвенным показателем
социальной, экономической, политической обстановки в обществе и,
соответственно, варьирует в различные исторические эпохи.
В России, по официальной статистке, около двух миллионов
детей-сирот, из них большинство не настоящие сироты, а те, чьи родители лишены
родительских прав из-за того, что ведут асоциальный образ жизни.
Система государственных детских домов не справляется с
социализацией таких детей. Педагоги не имеют возможности уделять достаточно
внимание каждому ребенку, поскольку дети собраны в большие группы. В результате
социальной запущенности многие дети отстают в развитии и не мотивированы на
обучение. Поэтому уровень образования в детдомовских школах, ориентированных на
детей с низкими способностями и мотивацией, ограничивает возможности получения
знаний детьми, обладающими природной одаренностью. …
