Выполним-студенческую-работу

Контрольная Развитие речи у детей, 2 вопроса. Учебная работа № 139556

Количество страниц учебной работы: 20,7
Содержание:
Оглавление

1.Состояние звуковой стороны речи у младших школьников с нарушением звука 3
1.1. Онтногенез звуковой стороны речи (в норме) 3
1.2. Виды нарушений слуха 9
1.3. Становление звуковой речи у детей с нарушением слуха 10
Расстройства речи при тугоухости 12
Список литературы 17

Список литературы
звук культура речь произношение
1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед.учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип, — М.: Издательский центр «Академия», 2000, — 400 с.
2.Артемьев В.А. Психология речевой интонации. – М.,1979
3.Богородицкий В.А. Фонетика русского языка в свете экспериментальных данных. – Казань, 1930. – 357с.
4.Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981. – 255 с.
5.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка/ Е.Н.Винарская. – М.: Просвещение, 2007
6.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи/ А.Н.Гвоздев. – СПб.: «Детство- Пресс», 2007. – 472 с.
7.Гвоздев А.Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка. – М., Л.: Иэд-во АПН РСФСР, 1948.
8.Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб.пособие для студентов пед.вузов. – М.: Астрель,2005, — 351 с.
9.Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребёнок не говорит – М. Айрис Пресс, 2004
10.Давыдович Л. Правильно ли говорит ваш ребёнок// Дошкольное воспитание. 2003, — №8
11.Дмитриев Фониатрия и фонопедия. – М., 1990
12.Ижинкин Н. Механизмы речи – Издательство Академии педагогических наук – М., 1958
13.Исенина Е.Н. Психолингвистические закономерности речевого онтогенеза (дословесный период)/ Е.И.Исенина. – Иваново: ИВГУ, 1983
14.Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить – М., 1981
15.Красильникова Л.В. Пропедевтическая работа по предупреждению речевых нарушений в раннем возрасте: учебно-методическое пособие/ Л.В.Красильникова. – Н.Новгород: Гладкова О.В., 2011. – 205 с.
16.Леонтьев А.А. Психофизиологические механизмы речи/ Общее языкознание. Формы существования, функции, истории языка. – М., 1970
17.Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений, 2-е изд. – М.: Мозаика – Синтез, 2005, -64 с.
18.Развитие речи детей дошкольного возраста: пособие для воспитателя детского сада/ Под ред. Ф.А.Сохина, изд.3-е. – М.: Просвещение, 1984 – 223 с.
19.Развитие речи у ребёнка/ http://hippocrate.narod.ru/r/razvitie.htm
20.Российская Е.Н., Гаранина Л.А. Произносительная сторона речи: Практический курс. – М.: АРКТИ, 2003. -104с.
21.Тумакова Г.А. Формирование представлений о звуковой стороне слова/ Подъяков и др. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988 – 192 с.
22.Ушакова О.С. Материалы курса «Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития»: лекции 1-4. М.: Педагогический университет «Первое сентября» 2010. – 68 с.
23.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)»/ Т.Б.Филичева, Н.А.Чевелева, Г.В.Чиркина. – М.: Просвещение, 2009, — 223 с.
24.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии; Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец.0308 «Дошк.воспитание». – М.:Просвещение, 1989, — 239 с.
25.Хватцев М.Е. О развитии фонетической дифференциации/ статья из сайта Логопед плюс
26.Хрестоматия по логопедии/ Под ред. Н.С.Селиверстова. – М.,1966
27.Чуковский К.И. От двух до пяти – М.,1964
28.Шахнарович А. К проблеме языковой способности (механизма). Человеческий фактор в языке: язык и порождение речи. – М.: Наука, 2001
29.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. – Вып.13.
30.Янушко Елена Развитие речи у детей. Развитие речевого дыхания. http: // adalin. Mospsy.ru/I 01 00/I 010413. shtmi
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 139556. Контрольная Развитие речи у детей, 2 вопроса

    Выдержка из похожей работы

    …кономерности условно рефлекторной деятельности, установленные для животных, свойственны и человеку. Однако поведение человека настолько сильно отличается от поведения животных, что у него должны существовать дополнительные нейрофизиологические механизмы, которые и определяют особенности его высшей нервной деятельности.
    И. П. Павлов считал, что специфика высшей нервной деятельности человека возникла в результате нового способа взаимодействия с внешним миром, который стал возможен при трудовой деятельности людей и который выразился в речи. Речь возникла как средство общения между людьми в процессе труда. Ее развитие привело к возникновению языка. И. П. Павлов писал, что «слово сделало нас людьми…». С возникновением языка у человека появилась новая система раздражителей в виде слов, обозначающих различные предметы, явления окружающего мира и их отношения. Таким образом, у человека в отличие от животных существуют две системы сигнальных раздражителей: первая сигнальная система, состоящая из непосредственных воздействий внутренней и внешней среды на сенсорные входы, и вторая сигнальная система, состоящая преимущественно из слов, обозначающих эти воздействия.
    Сигнальные системы это системы нервных процессов, временных связей и реакций, формирующиеся в головном мозге в результате воздействия внешних и внутренних раздражений и обеспечивающие тонкое приспособление организма к ок…

     

    Вам может также понравиться...