Диплом Деятельностное развитие студентов физико-математических специальностей. Учебная работа № 139610
Количество страниц учебной работы: 65
Содержание:
Введение ………………………………………………. 3
Глава I Методика коррекции системы оценивания
1.1. Динамика интеллектуального развития учащихся …….6
1.2. Студент как субъект учебной деятельности……15
1.3. Мотивационно-целевая основа учения студен-тов…………………….……………..20
1.4. Идея и методика коррекции педагогической оценки с учётом
возрастных особенностей деятельностного развития обучающих-ся……………….48
Глава II Экспериментальное исследование деятельностного коэффициента
для учащихся 10 — 11 классов общеобразовательной средней школы
и студентов III – IV курсов
2.1. Разработка экспериментального материала……………. 56
2.2. Результаты экспериментального исследования
и их применение ………………………………………… 60
Заключение…………………………………………….. 63
Список литературы…………………………………… 65
Учебная работа № 139610. Диплом Деятельностное развитие студентов физико-математических специальностей
Выдержка из похожей работы
1.2.1 Соотношение набора специальностей в высших учебных заведениях и современного рынка труда
1.2.2 Общая тенденция снижения качества общего и высшего образования
1.3 Концепция и технология учебной организационно-деятельностной игры для первокурсников КГУ
2. Содержание, условия, результаты и эффекты интенсивного проблемного семинара (игры) «Введение в педагогическую профессию: своя тема»для студентов бакалавров педагогики, 1курс
2.1 Условия проведения учебной организационно-деятельностной игры на ППФ в 2005 году; содержание игры и её результаты
2.2 Эффекты учебной организационно-деятельностной игры на основании анализа отчётов и анкет студентов
Заключение
Литература
Приложение 1. Программа интенсивного проблемного семинара (игры) для студентов-бакалавров педагогики 1 курса
Приложение 2. Анкета участника интенсивного проблемного семинара (игры) «Введение в педагогическую профессию: своя тема»
Приложение 3. Дайджест из отчётов студентов гр.П-12
Введение
игра учебный процесс студент
В настоящее время определяющим фактором общественного развития на рубеже веков стал интенсивный переход передовых стран от индустриального к постиндустриальному, информационному сообществу, сопровождающийся глобализацией мировых процессов, например, таких как получение высшего образования. Во всех сферах человеческой деятельности в самые ко…
