Выполним-студенческую-работу

Тема: Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка. Учебная работа № 336910

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 32
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Коммуникативно-ориентированный подход при обучении диалогической речи на начальном этапе обучения 6
1.1. Овладение иностранными языками на начальном этапе обучения 6
1.2. Лингвопсихологические основы обучения монологической речи на иностранном языке 9
2. Методика формирования диалогической речи на начальном этапе при обучении иностранному языку 14
2.1. Упражнения по обучению диалоговой речи с использованием учебных опор 14
2.2. Влияние коммуникативной интенции на обучение диалогической речи 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336910. Тема: Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

    Выдержка из похожей работы

    Лингводидактика как теоретическая основа обучения языку

    ……. методики [3, 50].
    Объектом лингводидактики
    является теоретическое обоснование
    процесса обучения языкам и его
    исследования: концепции, содержание
    языкового образования, организационные
    формы обучения, механизмы исследования
    и конструирования процесса обучения.
    Предмет лингводидактики
    – теоретическое обоснование закономерностей
    взаимодействия преподавания языка
    (деятельность преподавателя), учения
    (деятельность студента), содержания
    учебного материала и технологии овладения
    персонифицированными знаниями.

    Задачи, решаемые
    лингводидактикой:

    разработка
    теоретических основ концепций языкового
    образования – лингвоцентрической и
    антропоцентрической;
    описание
    и объяснение сущности процесса обучения
    языкам и условий его эффективности;
    теоретическое
    обоснование методических систем
    обучения языкам, составляющими которых
    являются цели предметного образования,
    принципы отбора и структурирования
    учебного материала, средства, методы
    и приемы обучения языку, формы и методы
    текущего и рубежного контроля;
    теоретическое
    обоснование и осмысление совершенствования
    организационных форм обучения языкам,
    появления новых обучающих систем и
    технологий.

    В
    методике преподавания языка лингводидактика
    выполняет следующие функции:

    научно-теоретическую (исследование
    процесса обучения языку);

    конструктивно-моделирующую
    (совершенствование, преобразование
    учебного процесса);

    интегративную (объединение
    научных достижений философов, лингвистов,
    педагогов, психологов, методистов,
    специалистов по теории коммуникации
    и информатике с целью достоверного
    обоснования процесса обучения языку).

    Решение стоящих перед
    лингводидактикой задач и реализация
    сформулированных функций осуществляется
    с привлечением системы понятий,
    принадлежащих различным отраслям
    знаний. Основные понятия
    и категории, используемые
    лингводидактикой:

    философские понятия:
    форма и содержание, общее
    и единичное, причина и следствие;
    возможность и действительность,
    количество и качество, теория и практика,
    закон и закономерность и др.;

    общенаучные понятия: структура,
    функция, организация, процесс, концепция,
    подход, аспект, деятельность, принцип
    и др.;

    общие понятия педагогики:
    образование, развитие, воспитание,
    педагогический эксперимент, педагогический
    процесс, педагогический мониторинг и
    др.;

    специфические понятия
    лингводидактики: преподавание языка,
    изучение

     

    Вам может также понравиться...