Курсовая Приёмы обучения каллиграфии в начальной школе. Учебная работа № 133337
Количество страниц учебной работы: 34
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………… 3
1. Правила русской каллиграфии………………………..……………………… 5
2. Трудности при освоении письма………………………………………………… 10
3. Методические приёмы работы над каллиграфией в начальной школе…………………………………………………………………………………………18
Заключение……………………………………….………………………….. 30
Список использованных источников…….………………………………… 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Книги, изданные под фамилией автора (авторов)
1. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения/Под ред. Соловейчик М.С. – М.: Академия, 1998. С. 238
2. Горецкий, В.Г. Методическое пособие по обучению грамоте и письму / В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Н.А.Федосова. – М.: Просвещение, 2003. С.314
3. Федорова Н.И. Формирование графического навыка у первоклассников // Н.И. Федорова. – Ж.: Начальная школа, 1987. С. 123
4. Сальникова Т.П. Методика обучения грамоте // Т.П. Сальникова – М., 2001. С. 356
5. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / [сост. М. Ю. Бабанский ; авт. вступ. ст. Г. Н. Филонов, Г. А. Победоносцев, А. М. Моисеев ; авт. коммент. А. М. Моисеев]; Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1989. С. 558
6. Львов М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе. Учебное пособие для слушателей ФПК и студентов начальных классов/ Под ред. Журжиной М.В. – М.: Просвещение, 1988. С. 287
7. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Под ред. Давыдова В.В., Зинченко В.П. – М., 1989. С. 367
8. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студ. Учеб. зав. по спец. «Педагогика и методика начального обучения» / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н.Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик — М.: Просвещение, 1993. с. 259
9. Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. – М.: Просвещение, 1987. С. 124
10. Проненко Л.И. Каллиграфия для всех // Л.И. Проненко. – М.: КНИГА, 1990. С. 248
Статья из журнала
1. Агаркова Н.Г. Поэлементный принцип обучения букв в методике обучения письму // Вестник Тамбовского Университета. — №3. 1999. С. 213
2. Ларионова Л.Г. Основные этапы работ с орфографическим правилом на уроках русского языка в 5-7 классах // Русская словесность. — №3. 2005. С. 13
3. Бителева О.Н. Совершенствование каллиграфического письма младших школьников как основы успешного формирования общеучебных навыков на уроках русского языка // Начальные классы. — №1. 2015. С. 1-3
4. Едунова Е.Н. Обучение каллиграфии на уроках русского языка // Перспективы развития науки и образования. — №1. 2014. С. 42-45
5. Геранина Т.А. Технология обучения каллиграфическому письму как эффективный механизм реализации требования ФГОС НОО // Актуальные проблемы преподавания в начальной школе. — №1. 2016. С. 107-112
6. Потапова Е.Н. Обучение письму младших школьников // Начальная школа. – №6. 1987. С. 17
7. Илюхина В.А. Особенности формирования графических навыков и анализ ошибок при письме // Начальная школа. — №8. 1999. С. 19
8. Илюхина В.А. Письмо с секретом (из опыта работы по формированию каллиграфических навыков учащихся), М.: Новая школа, 1995. С. 21-29
9. Аристова Т.А. Способы обучения каллиграфии и формирование навыков звукового анализа // Мир науки, культуры, образования. — №6-1. 2011. С. 35-38
10. Агаркова Н.Г. Графический навык. Каллиграфический навык. (Программа для начальной школы) // Начальная школа. – №7. 1994. С. 12
11. Палыхата Э.Я. Проблема обучения письму и письменной речи // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. — №1. 2012. С. 16-22
12. Серебренникова Ю.А. Теория и практика обучения каллиграфии // Начальная школа. — №1. 2013. С. 34-37
13. Агеева П.В. Каллиграфия: истоки и современность // Проблемы управления в социально-экономических и технических системах. — №1. 2015. С. 163-165
14. Осадчая М.В. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников в период обучения грамоте // Начальные классы. — №1. 2016. С. 1-8
Сетевой ресурс (Internet)
1. Основная образовательная программа образовательного учреждения, использующего в работе систему учебников «Школа России». [Электронный ресурс]. URL: http://schoolrussia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25646
»
Учебная работа № 133337. Курсовая Приёмы обучения каллиграфии в начальной школе
Выдержка из похожей работы
Каллиграфия в Китае
Важнейшим
эстетическим параметром традиционной китайской живописи является ее связь с
каллиграфией. Еще в древности каллиграфию называли «первой среди
художеств», поскольку настоящий Мастер вкладывает в творение всю силу
своей души, своего мастерства. Восприятие каллиграфии требует определенного
уровня интеллектуальной и духовной культуры: нужно не только понять, что
написано, чрезвычайно важно увидеть и почувствовать, как написано, поскольку
именно в этом заключается ее истинная сущность. В искусстве каллиграфии очень
важны психофизические аспекты творческого характера, связанные с душевной и
физической подготовленностью как автора, так и зрителя, с требованием
максимальной сосредоточенности восприятия и спонтанности исполнения.
Каллиграфия определяет во многом
художественную выразительность собственно изобразительного образа, она
присутствует практически в каждом живописном свитке, и как самостоятельное
искусство в виде надписи или просто подписи предопределяет характер авторской
печати. Мне кажется, очень часто то, что писал Мастер и то, в какой манере он
это делал, было непосредственно связано с тем, как он воспринимал тех людей,
для которых он изображал тот или иной иероглиф или записывал то или иное
выражение. Одни и те же иероглифы имеют в бытовой л…
