Контрольная Рефлексия в профессиональной деятельности педагога-психолога. Учебная работа № 117593
Количество страниц учебной работы: 4,7
Содержание:
«Психология, а, особенно, психологию педагогики, невозможно изучить вне самопознания. Именно самоосознание в качестве субъекта психолого-педагогической деятельности, оттачивание своих психолого-педагогических приемов, четкое структурирование образа собственного «Я», системы представлений нём, являются ступенями на лестнице педагогического мастерства. Создание представления о себе, истинного или ложного, есть реальность психическая, но она реально влияет как на поведение, так и на профессиональную педагогическую деятельность.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Рубинштейн С. Л. Человек и мир / Проблемы общей психологии. М., 1973.С.264
»
Учебная работа № 117593. Контрольная Рефлексия в профессиональной деятельности педагога-психолога
Выдержка из похожей работы
изучение репертуара) и учебного периода (начало, середина, конец семестра) это
может быть кропотливая совместная работа преподавателя и студента над
фрагментами произведений или целостное исполнение с консультацией педагога в конце.
Студент выполняет свою «функцию» (проигрывает или пропевает свою программу),
слушает замечания или советы преподавателя в процессе или по окончании
исполнения и вносит в свою работу коррективы – такова самая общая схема
традиционного урока. Как правило, главный итог работы – исполнительское
освоение программы. Постановка вопроса о целеполагании может показаться со
стороны не столь уж необходимой. Проходит 5 лет и выпускник-профессионал
остается наедине со своим опытом, приобретенным в учебном заведении. Начиная
работать самостоятельно, он постоянно сталкивается с вопросами: С чего
начинать? Как наиболее продуктивно выстроить свою работу? Какие приемы, способы
применять для достижения более качественного результата в более короткий срок?
Почему приемы работы, всегда благополучно применяемые, перестают помогать в
новых условиях? и т.п. Реальная исполнительская деятельность требует от
музыканта умения быстро адаптироваться к меняющимся условиям, индивидуального
подхода к слушательской аудитории, частного рассмотрения возникающих проблем.
Отработанный за годы учебы алгоритм в один момент перестает «работать». Именно
здесь и проявятс…
