Тема: Сравнение познавательных способностей у детей,обучающихся по традиционной системе обучения и системе Эльконина — Давыдова. Учебная работа № 326870
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 47
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические подходы к познавательным способностям младших
школьников 5
1.1. Характеристика познавательных способностей младших школьников 5
1.2. Особенности развивающего обучения: сущность и виды 10
2.Сравнение познавательных способностей у младших школьников, обучающихся в традиционной системе обучения и системе
Эльконина –Давыдова 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Результаты исследования 26
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46
Учебная работа № 326870. Тема: Сравнение познавательных способностей у детей,обучающихся по традиционной системе обучения и системе Эльконина — Давыдова
Выдержка из похожей работы
Познавательная деятельность и ее основные формы
…….
3
Специфика познавательного
отношения человека к миру.
Многообразие форм познания.
Проблема субъекта и
объекта познания в истории философии.
4
Структура познавательного
процесса. Диалектика чувственного и
рационального.
8
Проблемы истины в современной
философии. 15
Познание и практика.
23
Заключение
24
Приложение
25
Список литературы
27
Введение
Центральной проблемой
познавательного отношения человека к
миру является
проблема познаваемости мира, Следует
отметить, что решение этой проблемы,
начиная с древних времен, порождало
серьезные трудности; связанные
как с реальными сложностями процесса
познания, проявляющимися
в неполноте знаний и наличии больших
массивов непознанного,
так и с особенностями развития науки и
самой философии в известные
периоды.
Эти трудности связаны,
в частности, с
тем, что
наши органы чувств сходно
реагируют на различные раздражители.
Так, глаз не только на свет и
цвет, но и на механическое и электрическое
раздражение реагирует свето-и
цветоощущением,
Это решение базируется
на том, прежде всего, что наши ощущения,
представления,
понятия, будучи в конечном счете
продуктами развития природы и
общества,
должны соответствовать им, адекватно
отражать природные
и социальные объекты. Обращая внимание
на это, Л.Фейербах писал,
что глаз солнцеподобен. Иными словами,
глаз вызван
к жизни светом, а значит, способен
отражать и свет, и цвет.
Но, пожалуй; не это
самое важное. Важнее то, что вывод о
способности человека
(и человечества) познавать мир есть
итог, вывод изо всей истории развития
познания, процесса непрерывного
превращения непознанных вещей,
«вещей
в себе»
в вещи познанные, в вещи для нас.
Наконец, самое
главное, решающее подтверждение
познаваемость мира
находит в п
…
