Тема: Развитие эмоциональной личностной сферы у подростков в норме и при шизофрении. Учебная работа № 321136

Учебная работа № 321136. Тема: Развитие эмоциональной личностной сферы у подростков в норме и при шизофрении

Выдержка из похожей работы

…

Развитие эмоционального общения со взрослым

…….я детской психологии первой
формой общения становится для малышa
именно эмоциональное общение со взрос­лым
человеком. И лишь позже появляются
другие виды взаимо­действия с людьми
— деловое и личностное, общение со
сверст­никами.

Обычно маленькие неговорящие дети живо
откликаются на эмоциональные игры, в
которых инициативу берет в свои руки
взрослый. Это можно объяснить тем, что
такие игры часто знако­мы детям, просты
в исполнении и любимы детьми. Кроме
этого, в эмоциональной игре от ребенка
не требуется проявления актив­ности,
тем более не ставится задача что-то
говорить, повторять за взрослым. А если
учесть, что очень часто малышей, отстающих
в речевом развитии, мучают требованиями
«Скажи!», «Повтори!», та­кую ненавязчивую
форму взаимодействия ребенок воспринимает
с благодарностью и с радостью откликается
на предложение поиг­рать.

Не следует рассматривать проведение
таких игр как шаг назад в развитии
ребенка. Ведь в данном случае цель игры
— это не раз­витие и обучение ребенка,
а эмоциональное общение, налажива­ние
контакта между ребенком и взрослым.

При проведении эмоциональных игр следует
соблюдать посте­пенность: не следует
уже при первом знакомстве с ребенком
ис­пользовать в играх телесный контакт
«Качели», «По ровненькой

дорожке»). Описанные ниже варианты игр
приводятся в такой пос­ледовательности:

— знакомство;

— игры с использованием игрушек и
предметов;

— контакт руками;

— телесный контакт.

Кроме этого, игры, направленные на
формирование общения, требуют соблюдения
нескольких условий:

Во-первых, взрослый проявляет большую
заинтересованность в игре, активно
организует взаимодействие с ребенком,
прилагает усилия, чтобы увлечь ребенка
игрой;

Во- вторых, взрослый сопровождает
игровые действия коммента­риями,
описывая словами все этапы игры; речь
эмоционально на­сыщенная, четкая,
немногословная, взрослый говорит
спокойным или веселым голосом нормальной
громкости. Во многих играх ис­пользуются
стихотворения и потешки. При этом следует
выбирать небольшие по объему стихотворные
тексты с простым, понятным и конкретным,
но интересным ребенку раннего возраста
содержа­нием;

В-третьих, взрослый делает всё, чтобы
создать во время игры комфортную, теплую
атмосферу: ведет себя доброжелательно,
улы­бается, поддерживает проявления
ребенком инициативы, подбад­ривает;

В- четвертых, взрослый внимательно
следит за ходом игры, конт­рол
…