Тема: Методы регуляции психической напряженности. Учебная работа № 325092

Учебная работа № 325092. Тема: Методы регуляции психической напряженности

Выдержка из похожей работы

…

Психическое состояние

……. Особенности психического развития.

2.2. Эмоциональная сфера младших
школьников

3.Тревожность, как проявление
эмоциональной сферы

3.1 Причины
возникновения тревожности и особенности
ее проявления у детей младшего школьного
возраста.

Практическая часть

1.Предмет методы и цель
исследования

2.Исследование
3.Анализ
результатов
Заключение.
Литература.

Введение.

Актуальность:

Психические состояния — категория
психических явлений, до настоящего
времени во многом недостаточно изучена
— как в отношении их теоретических
основ, так и в прикладном, практическом
плане.

В общепсихологическом аспекте такое
положение отражено в слабой разработанности
категории состояний по сравнению с
другими категориями: не определено
соотношение психического состояния с
психическими процессами и свойствами,
его место, роль и функции в целостном
психическом и т.д.

В прикладном плане область
изучения психических состояний
предстает в виде мозаичной картины
разнообразных фактов,
частных методик, подходов и положений,
разработанных в рамках
отдельных отраслей психологии: труда
и инженерной психологии,
спорта и медицинской психологии.
Разноплановость и
фрагментарность ведущихся исследований
обусловливает наличие
разнообразных «белых пятен» в отношении
«номенклатуры», состава,
структуры, механизмов, детерминации
и функций состояний, в разработке
диагностических методик.

Такой уровень разработанности
проблемы психических состояний
не способствует развитию исследований
в этой области общей
психологии. Он также свидетельствует
и о том, что попытки
решения обще- и частнопсихологических
вопросов в рамках
существующих подходов оказались
недостаточно эффективными
и пока не привели к созданию соответствующей
теории психических
состояний.

Одним из таких
частнопсихологических вопросов является
проблема изучения психических состояний
в возрастном аспекте – их место и роль
в развитии и формировании личности
человека, влиянии на ведущий тип
деятельности на определенном возрастном
этапе.

Глубокие изменения,
происходящие в психологическом облике
младшего школьника, свидетельствуют о
широких возможностях
развития ребенка на данном возрастном
эта­пе. В течение этого
периода на качественно новом уровне
реализуется потенциал
развития ребенка как активного субъ­екта,
познающего окружающий мир и самого
себя, приоб­ретающего
собственный опыт действования в этом
мире.

Младший школьный возр
…