Курсовая Взаимосвязь тревожности и социально-психологической адаптации мед. работников. Учебная работа № 119867
Количество страниц учебной работы: 52
Содержание:
Содержание
Введение…………………………………………………………………………… 3
Глава 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи тревожности
и социально-психологической адаптации мед. работников…………………… 6
1.1. Проблема тревожности в отечественной и зарубежной
психологии……………………………………………………………… 6
1.2. Определение социальной и психологической адаптивности
человека……………………………………………………………….. 14
Вывод по главе 1………………………………………………………………… 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и
социально-психологической адаптации у мед. работников
реанимационного отделения…………………………………………………… 20
2.1. Организация и методика эмпирического исследования
взаимосвязи тревожности и социально-психологической
адаптации у мед. работников реанимационного отделения……….. 20
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического
исследования взаимосвязи тревожности и социально-
психологической адаптации у мед. работников
реанимационного отделения…………………………………………. 37
Вывод по главе 2………………………………………………………………… 47
Заключение……………………………………………………………………… 48
Список литературы……………………………………………………………… 50
Приложения……………………………………………………………………… 52
Учебная работа № 119867. Курсовая Взаимосвязь тревожности и социально-психологической адаптации мед. работников
Выдержка из похожей работы
.3
Выводы
Заключение
Список
литературы
Введение
Актуальность. Высокая тревожность может служить
основой появления трудностей в обучении и во взаимоотношениях с окружающими,
поскольку тревожность создаёт эмоциональный дискомфорт в общении и препятствует
установлению и поддержанию контакта, снижает продуктивность познавательной
деятельности.
Появление устойчивой тревожности в детском
возрасте — один из наиболее частых поводов обращения родителей к специалисту,
при этом в последние годы количество таких обращений существенно возросло. К
примеру, в 90-х годах, по сравнению с 80-ми, количество тревожных детей среди
дошкольников увеличилось почти в 5 раз. Предпосылкой формирования тревожности
как черты личности является накопление дошкольником «достаточного багажа»
неудачных способов преодоления состояния тревоги. Поэтому, для профилактики
невротически-тревожного типа развития личности, необходимо помогать детям
находить адекватные способы, с помощью которых они могли бы совладать с
волнением, неуверенностью, с другими проявлениями эмоциональной неустойчивости.
В связи с этим задача оказания психолого-педагогической поддержки тревожному
ребенку является актуальной и практически значимой.
Кроме того, тревожность ребенка связана с его
самооценкой, которая является сложным многоаспектным явлением, она может быть
высокой и ни…
