Контрольная Проблема богатства и бедности. Стимулы увеличения заработка. Учебная работа № 117717
Количество страниц учебной работы: 7,5
Содержание:
1. Проблема богатства и бедности
2. Стимулы увеличения заработка
Приложение
Список использованной литературы
1. Бункина М.К., Семенов В.А.. Экономика и психология. Учебное пособие. — М., 1998.
2. Быстрицкий В. Цель стимулирования: разовый успех или каждодневный добросовестный труд. / Быстрицкий В.// Человек и труд. — 2007 .- №1.- С. 69-72
3. Дейнека О.С. Экономическая психология.- Спб., 2012.
4. Малахов С.В. Основы экономической психологии. — М.1994
5. Общие проблемы психологии денег // Экономическая психология / Под ред. И. В. Андреевой.- СПб.: Питер, 2000
6. Проблемы экономической психологии. Том 1.- М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. Раздел 6. С. 483-544.
7. Психология богатства и бедности [Электронный ресурс]: https://ourmind.ru/psixologiya-bogatstva-i-bednosti
8. Соколинский В.М. Психологические основы экономики. — М.: ЮНИТИ, 1999.
Учебная работа № 117717. Контрольная Проблема богатства и бедности. Стимулы увеличения заработка
Выдержка из похожей работы
Барнаул 2011
Содержание
Введение
. Представление о богатстве у меркантилистов
. Трактовка проблемы богатства физиократами
. Сопоставьте трактовку богатства физиократами и А. Смитом
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Меркантилизм занимал ведущие положение в экономической науке в ХVI-ХVIII столетиях. Доктрина меркантилизма — первая законченная теория международной торговли. ЕЕ представители обосновали концепцию активного денежного и торгового баланса. Меркантилизм — теоретическая основа экспансионистской политики, упрочения политического и военного могущества государства.
В отличие от меркантилистов физиократы переключили анализ из сферы торговли в сферу производства. «Чистый продукт» рассматривается как приращение материального богатства, в создании которого участвует труд земледельца наряду с природой (землей). Основой организации и функционирования экономики физиократы считали естественный порядок. [1, с. 69]
Классическая школа сложилась во второй половине ХVIII — первой половине ХIХ в. Классики исследовали природу богатства, факторы его роста, условия образования и распределения доходов, законы конкуренции. Они выдвинули трудовую теорию ценности (стоимости), согласно которой в основе цен лежат затраты живого и овеществленного труда; обосновали принцип экономической свободы («не мешайте делать», «позво…
