Тема: Самообразование личности. Учебная работа № 326078

Учебная работа № 326078. Тема: Самообразование личности

Выдержка из похожей работы

…

Самоизучение в процессе организации самообразования

……. передачу и усвоение
информации с помощью информационных
технологий, организации самостоятельной
работы студентов и т.д. Эти подходы не
всегда оказываются эффективными в связи
с тем, что нацелены на произвольное
запоминание обучающимися усвояемых
понятий и применение их с целью закрепления
соответствующих навыков практического
характера. При этом студент должен
понять, осмыслить, удержать в памяти
знания, чтобы на данном или следующем
семинаре, практическом занятии,
коллоквиуме или зачете можно было бы
воспроизвести или применить их к решению
однотипных задач.

При этом игнорируется центральная
проблема психологии обучения взрослых
– формирование у взрослого ученика
особой личностной позиции — позиции
активного субъекта обучения, выражающаяся
в стремлении обучающегося к самостоятельному
получению знания. Игнорирование этого
положения выражается в позиции, согласно
которой приемы рационального учения и
самообразования приобретаются сами по
себе, в процессе усвоения учебного
материала, стихийно. Специальные
исследования показали, что процесс
стихийного формирования профессиональных
знаний и умений малоэффективен, протекает
медленно и непродуктивно, что для этого
необходимо целенаправленное, специально
организованное обучение. Успешно решить
комплекс вопросов самообразования в
высшей школе можно при одном условии:
проблема должна решаться в практике
обучения не «попутно», не от случая
к случаю, а целенаправленно, систематически,
как одна из ведущих, центральных. Жестко
закрепленная позиция «ученичества»,
которая в той или иной степени приемлема
для школьников (особенно в младших
классах), в студенческой среде порождает
многообразие, часто отдаленных по
времени и поэтому не связываемых прямо
с системой образования, негативных
последствий: консерватизм, приспособленчество,
некритический склад мышления, пассивность
(познавательная, трудовая, управленческая
и, наконец, социальная), конформизм,
неумение и нежелание брать на себя
полноту ответственности и т.д. Эта
обобщенная позиция «ученичества”
переносится и на взрослую жизнь. В этих
условиях особое значение приобретает
способность обучаемых к самообразовательной
деятельности. Одним из возможных путей
разрешения данного противоречия является
воспитание у студентов должного отношения
к профессиональным знаниям и умениям,
формирования у них потребности в
самообразовательной самопознавательной
деятельности. Ак
…