Тема: Методы педагогических исследований.. Учебная работа № 326077

Учебная работа № 326077. Тема: Методы педагогических исследований.

Выдержка из похожей работы

…

Методы педагогических исследований (5)

…….ства, беседы.

Наблюдение
— наиболее доступный и распространенный
метод изучения педагогической практики.
Под научным наблюдением понимается
специально организованное восприятие
исследуемого объекта, процесса или
явления в естественных условиях. Научное
наблюдение существенно отличается от
обыденного, житейского. Главные отличия
научного наблюдения следующие:
1)
определяются задачи, выделяются объекты,
разрабатывается схема наблюдения;
2)
обязательно фиксируются результаты;
3)
обрабатываются полученные данные;
4)
результаты сопоставляются с известными
и перепроверяются с помощью других
методов.

Для
повышения эффективности наблюдение
должно быть длительным,
систематическим, разносторонним,
объективным и массовым.

Подчеркивая
важность метода наблюдения, его
доступность и распространенность,
необходимо вместе и на его недостатки:
наблюдение не вскрывает внутренних
сторон педагогических явлений, при
использовании этого метода невозможно
обеспечить полную объективность
информации. Поэтому наблюдение чаще
всего применяется на начальных этапах
исследования в сочетании с другими
методами.

Изучение
опыта
— это организованная познавательная
деятельность, направленная на установление
исторических связей воспитания,
вычленение общего, устойчивого в
учебно-воспитательных системах. С
помощью данного метода анализируются
пути решения конкретных проблем,
выводятся взвешенные заключения о
целесообразности их применения в новых
исторических условиях. Поэтому данный
метод называют еще «историческим». Он
тесно смыкается с другим методом —
изучением первоисточников, называемым
также архивным. Тщательному научному
анализу подвергаются памятники древней
письменности, законодательные акты,
проекты, циркуляры, отчеты, доклады,
постановления, материалы съездов и
конференций и т.д. Изучаются также
учебные и воспитательные программы,
уставы, учебные книги, расписания занятий
— словом, все материалы, помогающие
понять сущность, истоки и последовательность
развития той или иной проблемы. Часто
под изучением опыта понимают изучение
передового
опыта творчески
работающих педагогических коллективов,
отдельных учителей.

Научно-педагогические
исследования предполагают анализ
документации,
отражающей учебно-воспитательный
процесс. Источниками информации,
например, в школе являются классные
журналы, книги протоколов собраний и
заседаний, расписания учебных занятий,
правила внутреннего распор
…