Диплом Особенности системы межличностных взаимоотношений учащихся. Учебная работа № 122579
Количество страниц учебной работы: 45,2
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. 6
1.1. Общение и его составляющие; виды общения. 6
1.1.1. Общение и его составляющие 6
1.1.2. Виды общения 6
1.2. Функции общения. 7
1.3. Общение как межличностное взаимодействие. 9
1.3.1. Специфика общения как межличностного взаимодействия 9
1.3.2. Межличностные взаимоотношения как психологический фактор развития человека. 9
Выводы по главе 10
ГЛАВА II.ОСОБЕННОСТИ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА НА ПРОЦЕСС МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 12
2.1. Роль педагога общения в обучении учеников межличностному взаимодействию 12
2.1.1. Педагог и межличностные взаимодействия учеников 12
2.1.2. Педагог и внутригрупповое взаимодействие учеников 12
2.2. Роль педагога в регуляции процесса межличностных отношений 13
2.2.1. Межличностные отношения и деятельность 13
2.2.2. Возрастные особенности руководства деятельностью в системе межличностных взаимоотношений 14
3.3. Роль педагога в организации групповой деятельности 16
2.3.1. Обучение учеников внутригрупповому взаимодействию 16
2.3.2. Специфика процесса внутригруппового взаимодействия 17
Выводы по главе 18
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ УЧАЩИХСЯ В ПОДРОСТКОВО-ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 20
3.1. Специфика межличностных отношений в группе сверстников 20
3.1.1. Специфика межличностных отношений в группе сверстников в подростково-юношеском возрасте 20
3.1.2. Дружба в системе межличностных взаимодействий. 21
3.2. Структура межличностных отношений в подростково-юношеских группах 22
3.2.2. Специфика внутренней сущности межличностных взаимодействий 24
Выводы по главе 25
ГЛАВА IV. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗЛИЧИЙ ПОТРЕБНОСТИ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯХ 27
4.1. Цели, задачи, гипотезы исследования 27
4.2. Организация и методика исследования 28
4.2.1. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири 29
4.2.2. Методика на измерение уровня потребности в общении 31
4.2.3. Методика на склонность к одиночеству 31
4.3. Результаты и их обсуждение 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 41
»
Учебная работа № 122579. Диплом Особенности системы межличностных взаимоотношений учащихся
Выдержка из похожей работы
Изучением проблемы межличностных отношений
занимались такие известные личности как Г. М. Андреева, М. И. Еникеев, В. Н.
Куницына, Т. Шибутани, Б. Д. Парыгин, Л. Н. Собчик, Д. Майерс, Ю.М. Жуков, Р.
С. Немов, А. В. Петровский и многие другие психологи.
Потребность в общении является сугубо
человеческой потребностью, которая строится на фундаментальных основаниях
стремления людей к сообществу и сотрудничеству. Мотивы могут быть различными.
Завязывая отношения с другими, человек может стремиться к тому, чтобы
властвовать, доминировать, производить впечатление, поддерживать имидж
дружелюбного и доброжелательного человека и т.д.
В повседневных контактах между людьми
зарождается дружба и вражда, одиночество и привязанность, семья и команда. В
общении человек приобретает свою индивидуальность, находит признание и
подтверждает призвание. Хотя большое количество исследований посвящается
изучению межличностных отношений, как главной форме жизнедеятельности человека,
но отдельные аспекты остаются не достаточно изученными, что и определило
проблему нашего исследования.
Цель исследования:
Определение особенностей межличностных отношений
в коллективе женщин военнослужащих.
Задачи исследования:
. Провести теоретический анализ исследуемых
проблем;
. Определить особенности межличностных отношений
женщин военнослужащих в…
