Диплом Лексико-грамматический компонент готовности к школьному обучению детей с ОНР. Учебная работа № 123261
Количество страниц учебной работы: 78,4
Содержание:
«Введение 3
1.1. Феномен дошкольников с ОНР 5
1.2. Понятие готовности к школьному обучению 10
1.3. Лексико-грамматический компонент готовности к школьному обучению 24
Выводы по главе 36
Глава II. Методы изучения лексико-грамматического компонента готовности к школьному обучению детей с ОНР 37
2.1. Методики исследования лексико-грамматического компонента у детей с ОНР 37
Выводы по главе 44
2.2. Комплекс формирующего воздействия 45
Выводы по главе 58
3.2. Ход исследования и его результаты 66
Заключение 73
Список литературы 74
Приложение 78
Учебная работа № 123261. Диплом Лексико-грамматический компонент готовности к школьному обучению детей с ОНР
Выдержка из похожей работы
нарушениями зрения не нашли еще достаточного разрешения в экспериментальных
исследованиях и рассматриваются эпизодически в контексте других проблем, причем
характерной тенденцией является отсутствие единого понимания особенностей этого
феномена, его составляющих и критериев относительно детей с нарушениями зрения.
Изучение мотивационного компонента готовности детей с нарушениями
зрения к обучению в школе
Так, в большинстве исследований готовность детей к школе, в том
числе, и детей с нарушениями зрения, определяется на основе выявления уровня
развития психических процессов (мышления, восприятия, памяти, речи и т.д.),
навыков чтения, письма, счета. Очевидно, что названные показатели в большей
мере отражают интеллектуальную готовность ребенка к обучению, поскольку лишь
констатируют факт овладения знаниями и навыками. Одним из важных показателей,
по мнению Л.И. Божович, готовности к школьному обучению считается такое
психологическое новообразование, как «внутренняя позиция школьника», выражающее
стремление ребенка идти в школу и готовность выполнять школьные требования.
Осознанная потребность в приобретении знаний и развитии своих
способностей, собственно учебный мотив формируется в процессе школьного
обучения и в мотивационной структуре дошкольников и начинающих школьников, как
правило, отсутствует. Однако…
