Диплом Коррекционная работа при нарушении письменной речи у детей. Учебная работа № 115338
Количество страниц учебной работы: 94
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Проблемы развития письменной речи в младших классах общеобразовательной школы 5
1.1. Письменная речь и ее корректировка как проблема современной педагогики 5
1.2. Причины, механизмы и симптоматика нарушений письма у младших школьников 9
1.3. Методики формирования письменной речи в младших классах школы 20
Глава II. Практическое исследование нарушений письменной речи у младших школьников 34
2.1. Констатирующий эксперимент 34
2.1.1. Оценка навыков языкового анализа и синтеза 36
2.1.2. Состояние зрительного восприятия 37
2.1.3. Зрительно-моторная координация 38
2.1.4. Пространственная ориентировка 38
2.1.5. Сформированность ритмической способности 39
2.2. Формирующий эксперимент 40
2.2.1. Формирование навыков языкового анализа 42
2.2.2. Развитие зрительного восприятия 43
2.2.3. Развитие зрительно-моторной координации 44
2.2.4. Работа с пространственной ориентировкой 44
2.2.5. Формирование ритмической способности 45
2.3. Контрольный эксперимент 45
2.4. Результаты и выводы 49
Заключение 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
Приложение 63
Учебная работа № 115338. Диплом Коррекционная работа при нарушении письменной речи у детей
Выдержка из похожей работы
Содержание
Введение
1. Этиология дислексии
2. Классификация дислексий
.1 Фонематическая дислексия
.2 Симантическая дислексия
.3 Аграмматическая дислексия
.4 Мнестическая дислексия Yandex.RTB R-A-98177-2
(function(w, d, n, s, t) {
w[n] = w[n] || [];
w[n].push(function() {
Ya.Context.AdvManager.render({
blockId: «R-A-98177-2»,
renderTo: «yandex_rtb_R-A-98177-2»,
async: true
});
});
t = d.getElementsByTagName(«script»)[0];
s = d.createElement(«script»);
s.type = «text/javascript»;
s.src = «//an.yandex.ru/system/context.js»;
s.async = true;
t.parentNode.insertBefore(s, t);
})(this, this.document, «yandexContextAsyncCallbacks»);
.6 Тактильная дислексия
3. Дислексические ошибки
Заключение
Введение
Дислексия (от греч. или лат.: «dys» — отрицание и лат. «lego» — читаю) — частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.
Дислексия отрицательно влияет на формирование личности ребенка. Неудачи школьника при овладении чтением могут способствовать возникновению и закреплению таких черт характера, как неуверенн…
