Тема: Взаимоотношения личности и коллектива. Учебная работа № 335348

Учебная работа № 335348. Тема: Взаимоотношения личности и коллектива

Выдержка из похожей работы

…

Взаимоотношения детей 3-5 лет в дошкольном учреждении

…….ие
особенности личности дошкольника,
значение взаимоотношений со сверстниками
для развития личностных качеств

1.2. Разнообразие и
особенности детских взаимоотношений
в средней группе детского сада

ГЛАВА II. Экспериментальное
исследование взаимоотношений детей
среднего дошкольного возраста со
сверстниками

2.1. Подготовка и
проведение эксперимента

2.2. Анализ результатов
исследования

2.3. Выводы по
проведенному эксперименту и практические
рекомендации

Заключение

Литература

Приложения

Введение

дошкольный
взаимоотношение личность психологический

Изучение человеческих
отношений, ставшее по утверждению видных
ученых, “проблемой века”, является для
педагогической психологии ключевой
проблемой.

В детском саду мы
должны прививать детям чувство любви
к Родине; коллективизм, уважение к
старшим, родителям, воспитывать
подрастающее поколение в духе высокой
ответственности за свое поведение.

Большое значение и
актуальность приобретает изучение
ребенка в системе его отношений со
сверстниками в группе детского сада,
т.к. дошкольный возраст – особо
ответственный период в воспитании. Он
является возрастом первоначального
становления личности ребенка. В это
время в общении ребенка со сверстниками
возникают довольно сложные взаимоотношения,
существенным образом влияющее на
развитие его личности.

Общение с детьми —
необходимое условие психического
развития ребенка. Потребность в общении
рано становится его основной социальной
потребностью. Общение со сверстниками
играет важнейшую роль в жизни дошкольника.
Оно является условием формирования
общественных качеств личности ребенка,
проявление и развитие начал коллективных
взаимоотношений детей.

В среднем дошкольном
возрасте психологические новообразования
личности ребенка находят свое отражение
во всех сферах психического развития
ребенка – коммуникативной, познавательной,
волевой, мотивационной.

Средняя группа
детского сада не есть аморфное объединение
детей со стихийно складывающимися
случайными отношениями и связями. Эти
отношения и связи уже представляют
относительно устойчивую систему, в
которой каждый ребенок в силу тех или
иных причин занимает определенное
место. Среди них немаловажную роль
играют как гендерный признак, личностные
качества ребенка, различные его навыки
и умения, так и уровень общения и
взаимоотношений в группе.

Цель курсовой работы
– исследовать взаимоотношения детей
3-5 лет в дошкольном у
…