Выполним-студенческую-работу

Тема: Социо-игровые технологии в методике преподавания английского языка. Учебная работа № 334856

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 46

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты использования социо-игровых технологий на интегрированных уроках английского языка в начальной школе. 6
1.1. Теоретические основы игры в отечественной и зарубежной науке. 6
1.2. . Роль социо-игровых технологий в развитии детей 6-7 лет 15
Глава 2. Социо-игровые технологии в процессе преподавания иностранных языков 22
2.1. Определение и методическая структура социо-игровых технологий 22
2.2. Методика практического использования социо-игровых технологий 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 46Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334856. Тема: Социо-игровые технологии в методике преподавания английского языка

    Выдержка из похожей работы

    Сутність поняття соціальна технологія

    …….огія
    виступає в двох формах: як проект (що
    містить процедури й операції), і як сама
    діяльність, побудована відповідно до
    цього проекту.

    Соціальна технологія
    є елементом людської культури і виникає
    двома шляхами: «виростає» у
    соціокультурному середовищі еволюційно
    або будується за його законамии як
    штучне утворення, головна функція якого
    сьогодні поєднання науки і практики.

    2. Фактори
    технологізації сучасного соціуму:

    швидко оновлюються
    всі сфери суспільного життя значної
    частини населення планети, цивілізація
    набуває динаміку соціальних змін,
    постійно звужуються зони традиціоналізму.

    всесвітній процес
    глобальної демократизації суспільних
    систем, швидко приводить соціум до
    росту важливості особистості, терпимості
    до чужої позиції.

    спостерігається
    динамічний процес переходу авангарду
    сучасності, суспільств та інформаційну,
    більш високу фазу розвитку.

    швидкими темпами
    розвивається так звана третична сфера
    сучасного суспільства, яка включає
    науку, культуру, навчання, охорону
    здоров’я, обслуговування та захист
    прав людини.

    прискорюється
    гуманітаризація суспільного життя.

    явно відчувається
    досягнення планетарної межі в розвитку
    цивілізації, коли виникають реальні
    перепони для її розвитку в ширину, а
    можливості космічної діяльності
    повністю поки не склалися.

    значно загострюються
    глобальні проблеми сучасної цивілізації.

    посилюються процеси
    соціальної інтеграції і дифузії
    цивілізацій, суспільних та культурних
    систем.

    3. Моделі взаємозв’язку
    соціальної науки та соціальної практики

    Три моделі зв’язку
    соціологічної науки та практики

    Соціотехнічна
    модель мала
    широке розповсюдження в період становлення
    соціології як наукової дисципліни. Для
    неї були характерні відсутність чи
    недостатність теоретичних узагальнень,
    причинне пояснення цілісного явища
    соціальної практики. В рамках реалізації
    цієї моделі на початку 70-х років перші
    соціологічні прикладні підрозділи
    будувалися з метою отримання за допомогою
    соціологічних досліджень соціальної
    інформації про соціальні проблеми, які
    виникають в діяльності виробничих
    колективів. Вдалі приклади реалізації
    дослідницьких проектів в рамках цієї
    моделі підкріплювали стереотип розгляду
    соціальних наук в якості життєвих та
    практичних орієнтирів, що не враховували
    існування об’єктивних розходжень між
    реальною дійсністю та теоретичною
    ідеалізацією.

    Соціонічна модель
    зв’

     

    Вам может также понравиться...