Тема: Ритмическое воспитание учащихся 7-10 лет с задержкой психического развития. Учебная работа № 335410

Учебная работа № 335410. Тема: Ритмическое воспитание учащихся 7-10 лет с задержкой психического развития

Выдержка из похожей работы

…

Эстетическое воспитание учащихся в процессе занятий физической культурой

…….. пед.
наук, доцент

Осипова Ирина
Сергеевна

Шадринск
2011

Оглавление
Введение
2

Глава
1. Эстетическое воспитание как направление
воспитания учащихся….3

1.1.
Современная классификация направлений
воспитания……………………4

1.2.
Общая характеристика эстетического
воспитания учащихся……………5

Выводы
по 1 главе………………………………………………………………6

Глава
2. Содержание эстетического воспитания
учащихся в процессе занятий физической
культурой……………………………………………………………7

2.1.
Связь направлений воспитания в процессе
физического воспитания……5
2.2.
Содержание эстетического воспитания
учащихся в процессе занятий физической
культурой……………………………………………………………6

Выводы
по 2 главе……………………………………………………………….2

Заключение……………………………………………………………………….5

Список
литературы………………………………………………………………5

Приложение………………………………………………………………………..1

Введение

В сфере общего образования
эстетическое воспитание играет большое
значение. Учитель физической культуры,
воздействуя на развитие ребенка
посредством физического воспитания,
закладывает у него базу для всестороннего
развития физических и духовных
способностей. Ведь именно дети обладают
потенциалом для восприятия, понимания
и эмоциональной отзывчивости [8].

Обобщая выше сказанное, можно
отметить, что особую актуальность
приобретает эстетическая подготовка
учащихся в системе физического воспитания
в общеобразовательных учреждениях
[12]. Школьники, получившие эстетическую
подготовку, располагает большими
возможностями для неуклонного освоения
всего многообразия двигательных навыков
и умений с точки зрения культуры движений.
Его широкая эрудиция, развитый эстетический
вкус позволяют полнее проявлять себя
не только в сфере физической культуры,
но и в бытовой, общественной деятельности.
Особенность педагогической деятельности
заключается в многостороннем преобразовании
объекта своего воздействия. То есть
учитель по физической культуре постоянно
должен развивать у своих воспитанников
потребности и способности замечать и
воспринимать красоту окружающей
действительности, анализировать и
оценивать ее [23].

Многие среднеобразовательные
учреждения в системе физического
воспитания школьников почти не дают
систематической эстетической подготовки
и эстетической нагрузки, а потому не
несут практической прикладности на
всестороннее гармоничное развитие
личности школьника [12]. Можно оспаривать
категоричность подобного суждения, но
никак нельзя не согласиться
…