Тема: Среда и развитие ребенка. Учебная работа № 335414

Учебная работа № 335414. Тема: Среда и развитие ребенка

Выдержка из похожей работы

…

Развитие гражданственности у старшеклассников в музейно — образовательной среде школы

…….их
условий реализации модели процесса
воспитания гражданственности
старшеклассников 68

Выводы по первой главе88

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ
СТАРШЕКЛАССНИКОВ В МУЗЕЙНО — ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЕ ШКОЛЫ….91

2.1. Цель, задачи,
принципы и методика организации опытно-

:экспериментальной работы……………………….92

2.2.Методика реализации
процесса воспитания
гражданственности
старшеклассников 107

2.3. Диагностика эффективности
воспитания гражданственности
старшеклассников
…………………………………….131

Выводы по второй главе .45

Заключение 47

Библиография …150

Ппиложения…168

ВВЕДЕНИЕ Актуальность
проблемы исследования. В
теории воспитания сложились разнообразные
подходы к воспитанию и развитию
личности старшеклассников: аксиологический,
деятельностный, личностный,
системный и др. Однако реалии современной
жизни все более подводят исследователей
к необходимости учитывать возрастающее
значение среды в развитии подрастающего
поколения и в осуществлении вышеназванных
подходов.

Последнее десятилетие XX
и начало XXI
века для России — время формирования
гражданского общества и правового
государства, признания прав человека
и его свобод высшей ценностью.

Изменения, происходящие в
обществе, определяют новые требования
к образованию. Успешная самореализация
личности в период обучения
и после его окончания, ее социализация
в обществе, активная адаптация
на рынке труда являются важнейшими
задачами школы. Усиление
воспитательной функции образования
(форми­рование гражданственности,
трудолюбия, нравственности, уваже­ние
к правам и свободам человека, любви к
Родине, семье, окружающей
природе) рассматривается как одно из
базовых направлений государственной
политики в области образования.

Человек, воспитанный в тоталитарном
обществе, не может мгновенно
обрести независимость суждений,
инициативу, научиться отстаивать свою
точку зрения и стать терпимым к
инакомыслию, руководствоваться
демократическими ценностями. В настоящее
время гражданское образование
в нашей стране находится на этапе
становления. Для воспитания не
«подданного», а подлинно свободного
гражданина требуется время и долгая
кропотливая работа Деятельностно
опосредованное управление развитием
неэффективно, если среда затрудняет
деятельность. Воспитательная
система, как показывает практика,
разрушается, если входит в
противоречие со средой. Личностный,
индивидуальный подходы у
…