Тема: Развитие пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи.. Учебная работа № 333099
Тип работы: Магистерская МВА
Предмет: Логопедия
Страниц: 68
Год написания: 2018
1. Современное состояние проблемы пространственных представлений у дошкольников с ОНР 6
1.1 Представления о пространстве в современной науке 6
1.2 Теоретические основы формирования пространственных представлений у дошкольников 8
1.3 Особенности формирования пространственных представления дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) 20
1.4 Понятие «Общее недоразвитие речи»: этиология, механизмы, классификация 22
2. Исследование состояния пространственных представлений у дошкольников с ОНР 35
2.1 Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента 35
2.2 Теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 36
2.3 Методика констатирующего эксперимента 37
2.4 Сравнительный анализ результатов констатирующего эксперимента 38
3. Методические рекомендации по развитию пространственных представлений у дошкольников с ОНР 45
3.1 Цель, задачи и содержание методических рекомендаций по развитию пространственных представлений у дошкольников с ОНР 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62
Учебная работа № 333099. Тема: Развитие пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Выдержка из похожей работы
Информационные технологии как средство формирования пространственного воображения школьников при
…….
использования информационных технологий
при изучении стереометрии
1.4 Методика
обучения школьного курса геометрии с
использованием информационных технологий
1.5 Формирование
пространственного воображения учащихся
в компьютерной предметной среде
Глава 2.
ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО
ВООБРАЖЕНИЯ
2.1 Констатирующий
срез
2.2 Формирующий
эксперимент
2.3 Контрольный
срез
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение
1
Приложение
2
Приложение
3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Характерной чертой развития
школьного образования является
непрерывный поиск эффективных форм и
методов обучения, путей совершенствования
образовательного процесса в целом. Это
связано с повышением требований,
предъявляемых к выпускникам школ,
способным грамотно и эффективно
действовать в высокоразвитой информационной
среде, умеющим адаптироваться при
непрерывно изменяющихся условиях.
Исходя из этого, возникает необходимость
повышения качественного уровня обучения,
совершенствования методик преподавания
школьных дисциплин. Значительное место
в системе формирования интеллектуальной
и творческой личности школьника отводится
изучению геометрии как дисциплины,
обладающей огромным гуманитарным и
мировоззренческим потенциалом. Она,
как ни какая другая, развивает логическое
мышление и пространственное воображение
школьников, имеет большие возможности
для показа силы научных методов в
познании окружающего мира, выяснения
процесса формирования понятий и путей
возникновения, представляет важную
составляющую математики и является
одним из основных компонентов
общечеловеческой культуры.
Для достижения высокого
уровня геометрической подготовки
учащихся необходимо обеспечить
возможность приобретения ими глубоких
фундаментальных знаний, развития
пространственного воображения, стремления
к самостоятельному изучению нового
материала. Решению этой проблемы
способствует внедрение в учебный процесс
новых информационных технологий,
являющихся эффективным средством
управления познавательной деятельностью
и формирования пространственных
представлений учащихся.
Результаты вступительных
экзаменов по математике в высшие учебные
заведения показывают, что уровень
геометрической подготовки школьников
низкий, значительное число абитуриентов
не справляются с решением геометрических
задач. Данные наблюдения выявляют ряд
сущес
…
