Выполним-студенческую-работу

Тема: Методика работы над описанием игрушки (исследовать среднюю группу детей детского сада). Учебная работа № 335475

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 79

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Научные основы развития связной описательной речи детей среднего дошкольного возраста 7
1.1. Характеристика описательной речи как функционально-смыслового типа связной речи 7
1.2. Структурно-лингвистические особенности описания 12
1.3. Особенности развития описательной речи дошкольников 19
Выводы по 1 главе 28
2. Методические приемы обучения описанию игрушки детей среднего дошкольного возраста 30
2.1. Методика обучения связному описанию игрушки 30
2.2. Дидактические игры по развитию навыков описания 38
Выводы по 2 главе 49
3. Экспериментальное исследование описательной связной речи детей среднего дошкольного возраста 51
3.1. Организация эксперимента и методика исследования 51
2.2. Результаты констатирующего этапа исследования 55
2.3. Результаты контрольного этапа исследования 62
Выводы по 3 главе 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 79Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 335475. Тема: Методика работы над описанием игрушки (исследовать среднюю группу детей детского сада)

    Выдержка из похожей работы

    Методика работы со сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе

    …….аботы над
    сказкой в начальной школе……

    Роль
    и значение сказки в духовном и
    нравственном образовании учащихся
    ……………………………………………………………….
    Виды
    сказок ……………………………………………………………

    ГЛАВА
    II.
    Методика работы над сказкой в начальной
    школе…..……………

    2.1.
    Требования
    к уровню подготовки выпускника
    начальной школы

    по литературному
    чтению (по программе – 2100)
    …………………

    2.2. Методика работы со сказкой
    (на примере 3-его класса по программе
    – 2100) ………………………………………………….………….

    2.3. Проведение опроса учащихся
    начальных классов ….….……………
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….
    СПИСОК
    ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….
    ПРИЛОЖЕНИЕ
    ……………………………………………………………………

    3
    5
    5
    11
    15
    15
    22
    28
    30
    31
    33

    Введение

    Детям с ранних лет
    необходимо прививать любовь к своей
    земле и своему народу, его доброй
    мудрости, накопленной веками, его богатой
    и живой культуре — фольклору, искусству.

    Человек
    — сначала маленький, потом большой —
    только тогда твердо стоит на ногах,
    когда чувствует и понимает родную землю,
    ее традиции и историю. И начинать помогать
    почувствовать и по­нять все это нужно
    с раннего детства через знакомство со
    сказкой.
    У большинства детей знакомство со
    сказкой начинается еще в раннем детстве,
    когда они еще не умеют говорить, а только
    лопочут. Бабушки и мамы читают им детские
    стихи и сказки. Первое знакомство малыша
    происходит с народной сказкой – про
    Курочку Рябу, про Колобка, взрослея,
    ребенок знакомится с такими персонажами
    как Красная Шапочка, Золушка, Незнайка.

    В
    детстве каждый ребенок хочет подражать
    взрослым, быть сильным, отважным, ловким
    и умным. И в сказке он как будто бы
    реализует свои неосознанные желания.
    Большие и малые мечты осуществляются
    им в мире сказки, которой он сопереживает,
    когда слушает или рассказывает свой
    собственный вариант её.

    Сказка дает им
    необходимую гамму переживаний, создает
    осо­бенное, ни с чем не сравнимое
    настроение, вызывает добрые и серьезные
    чувства. Сказка помогает возродить
    духовный опыт нашей культуры и традиции
    нашего народа — она учит добру и
    спра­ведливости. «Сказка, — писал
    В.А. Сухомлинский, — развивает внутренние
    силы ребенка, благодаря которым человек
    не может не делать добра, то есть учит
    сопереживать»[20].

    Сказки привлекают своим певучим
    языком, особым слогом ре

     

    Вам может также понравиться...