Выполним-студенческую-работу

Тема: Развитие памяти детей 5-6,5 лет и возможности ее амплификации. Учебная работа № 331308

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 40
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Основные подходы к проблеме памяти в психолого-педагогической литературе 6
1.1. Психологическая характеристика памяти как психического процесса 6
1.2. Особенности развития детей 5-6,5 лет и их памяти 17
1.3. Дидактические игры как средство амплификации памяти детей 5-6,5 лет 22
Глава II. Исследование особенностей памяти у детей 5-6,5 лет 24
2.1. Цели, задачи и методы исследования 24
2.2. Качественный анализ и интерпритация исследования 26
2.3. Методика проведения дидактических игр, способствующих амплификации памяти детей 5-6,5 лет 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 331308. Тема: Развитие памяти детей 5-6,5 лет и возможности ее амплификации

    Выдержка из похожей работы

    Развитие памяти у детей дошкольного возраста

    ……._______________2008г.

    СОДЕРЖАНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

    ГЛАВА I.
    ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ
    ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………..………..…………………..5

    Теоретические подходы
    к развитию памяти у детей дошкольного
    возраста в зарубежной
    психологии….…………………………………..6

    Теоретические подходы
    к развитию памяти у детей дошкольного
    возраста в отечественной
    психологии…………………………………………….12

    Концепции развития
    памяти…………………………………………….20

    РЕЗЮМЕ…………………………………………………………………………24

    ГЛАВА II.
    ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ
    ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………….26

    Организация исследования
    памяти у детей дошкольного возраста…..26

    Программа развития
    памяти у детей…………………………………….36

    Анализ результатов
    исследования……………………………………….39

    РЕЗЮМЕ………………..……………………..…………………………………43

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….45

    ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………47

    ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….52

    ВВЕДЕНИЕ

    Память – одно из необходимых
    условий для развития интеллектуальных
    способностей. Но если до недавнего
    времени основное внимание ученых было
    обращено на школьный возраст, где, как
    казалось, ребенок приобретает необходимые
    каждому знания и умения, развивает свои
    силы и способности, то теперь положение
    коренным образом изменилось. Значительную
    роль в этом сыграл «информационный
    взрыв» – знамение нашего времени.
    Сегодняшние дети умнее своих
    предшественников – это признанный
    всеми факт. Это связано в первую очередь
    со средствами массовой информации,
    опоясавшими мир каналами связи, с утра
    до ночи льющими поток разнообразных
    знаний в детские умы. Сегодня становится
    все больше детей с ярким общим
    интеллектуальным развитием, их способности
    постигать сложный современный мир
    проявляются очень рано – в раннем
    дошкольном возрасте.

    У младших
    дошкольников непроизвольное запоминание
    и непроизвольное воспроизведение
    единственная форма работы памяти.
    Развитие памяти в дошкольном возрасте
    характеризуется постепенным переходом
    от непроизвольного и непосредственного
    к произвольному и посредственному
    запоминанию и припоминанию. Ключевым
    положением принятой автором концепции
    развития памяти является утверждение
    о том, что четыре вида памяти (моторная,
    эмоциональная, образная и словесная)
    возникают именно в данной последовательности

    Теория развития памяти породила
    большие споры в психо

     

    Вам может также понравиться...