Выполним-студенческую-работу

Тема: Психолого-педагогическая диагностика. Учебная работа № 338513

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 37
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

Вариант 3 3
Методические рекомендации к заданию 1 3
Описание и анализ результатов исследования основных параметров психолого-педагогического статуса школьника 7
Психолого-педагогическая карта школьника 14
Методические рекомендации к заданию 2 15
Анализ результатов углубленного психодиагностического обследования 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 26
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338513. Тема: Психолого-педагогическая диагностика

    Выдержка из похожей работы

    Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

    …….А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1979.
    Готовность
    к школе: Руководство практического
    психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. –
    М.: Наука, 1995.
    Забрамная
    С.Д. Психолого-педагогическая диагностика
    умственного развития детей. – М:
    Просвещение, 1995.

    Зимняя
    И.А.. Педагогическая психология. – М.:
    Логос, 2002.
    Марцинковская
    Т.Д. Диагностика психического развития
    детей. – М.: Линка-Пресс, 1997.
    Психолого-педагогический
    словарь / Сост. Межериков, под ред. П.И.
    Пидкасистого. – Ростов н/Д.: Феникс.

    Столяренко Л.Д. Основы психологии.
    – Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
    Шмелев
    А.Г. Основы психодиагностики. – Ростов
    н/Д.: Феникс, 1996.

    1. Актуальные проблемы психолого-педагогической
    диагностики

    Чтобы оказывать эффективное
    педагогическое воздействие на учащихся,
    надо обладать объективными научными
    знаниями об их индивидуальных особенностях.
    Такие знания можно получить, если
    использовать методы научной психологической
    диагностики.

    Актуальной задачей в современных
    условиях является более углубленное
    психологическое просвещение педагогов.
    Объективность сведений об индивидуальных
    особенностях зависит от того, насколько
    объективными, научно обоснованными
    методами получены эти сведения. Опытный
    учитель в ходе повседневной работы с
    детьми умеет приближенно определить
    эти особенности «на глазок» — в результате
    педагогического наблюдения. Но и ему,
    и тем более начинающему учителю, для
    точной фиксации и измерения этих
    особенностей сегодня не обойтись без
    помощи психолога-психодиагноста.

    Научные, психологические методы
    тестирования поднимают на новый, более
    высокий и технологичный уровень не
    только учет особенностей характера
    детей, но и контроль знаний – как
    оперативный, так и аттестационный. На
    сегодня все учителя-предметники должны
    уметь самостоятельно использовать
    методы тестирования, в частности, для
    объективного контроля знаний и умений
    учащихся. Поэтому значительное внимание
    должно уделяться общей культуре
    составления и проведения тестов. В своей
    собственной предметной области все
    учителя должны уметь самостоятельно
    составить и провести предметный тест.
    Особенно облегчает задачу рутинного
    контроля за уровнем достижений и
    динамикой обучения внедрение современных
    компьютерных методов. Понимание основ
    измерительно-статистической логики
    построения современных тестов поможет
    учителю понять глубину и специфику
    научных методов психодиагностики,
    источники и

     

    Вам может также понравиться...