Выполним-студенческую-работу

Тема: Школьная адаптация младших школьников с разным уровнем интеллекта. Учебная работа № 338511

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 98
Год написания: 2014
Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы школьной адаптации младших
школьников 8
1.1. Сущность адаптации 8
1.2. Сущность и виды адаптации детей к обучению в школе 11
1.3. Основные показатели адаптации к обучению в школе у детей младшего школьного возраста 12
Глава 2. Взаимосвязь школьной адаптации с уровнем интеллектуального развития младшего школьника 12
2.1.Особенности развития познавательных процессов у детей младшего школьного возраста 18
2.2. Самооценка, её формирование и развитие мотивационной сферы в младшем школьном возрасте 26
2.3. Адаптация к обучению и тревожность в младшем школьном
возрасте 46
2.4. Определение уровня интеллектуального развития детей младшего школьного возраста 48
Глава 3.Эмпирическая часть исследования адаптации у детей младшего школьного возраста к обучению в школе с разным уровнем интеллектуального развития 61
3.1. Методика изучения школьной адаптации у детей младшего школьного возраста с разным уровнем интеллектуального развития 61
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 65
3.3. Пути и условия повышения успешности адаптации к обучению младших школьников 74
Заключение 81
Список литературы 88
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338511. Тема: Школьная адаптация младших школьников с разным уровнем интеллекта

    Выдержка из похожей работы

    Школьная форма

    …….зма, общего дела и наличия
    общих целей.
    Форма
    исключает (во всяком случае, ограничивает)
    возможность конкуренции между учениками
    (и их родителями) в одежде, устраняет
    визуальную разницу между учениками из
    семей различного материального достатка,
    препятствуя расслоению по принципу
    «богатые/бедные».
    Единый
    стандарт на форму, если он принимается
    на государственном уровне, позволяет
    гарантировать, что одежда школьников
    будет соответствовать санитарно-гигиеническим
    требованиям и не отразится отрицательно
    на их здоровье.
    Если единая форма
    существует, её производство можно
    целевым образом дотировать, поддерживая
    невысокие цены и снимая с бедных семей
    часть бремени расходов на обучение
    детей.

    1.2.
    Доводы против школьной формы

    Форма —
    элемент уравнительного воспитания и
    обучения.
    Форма
    лишает учеников возможности выражать
    свою индивидуальность в одежде, является
    средством деиндивидуализации учеников
    школы.
    Требование
    ношения формы само по себе есть форма
    насилия над личностью, требование
    строгого соблюдения формы может при
    желании произвольно толковаться
    школьными работниками и использоваться
    для безосновательного преследования
    неугодных учеников.
    Форма
    может быть слишком дорогой для бедных
    семей.
    В конвенции о правах
    ребёнка сказано, что каждый ребёнок
    имеет право выражать свою индивидуальность
    так, как это ему угодно. Школьная форма
    ограничивает свободу самовыражения.

    2.
    Школьная форма в Российской империи
    В 1834 году была утверждена
    общая система всех гражданских мундиров
    в Российской империи, в том числе и для
    средних учебных заведений. Положение
    о гимназической форме для девочек было
    утверждено в 1896 году.[1]
    Форма учащихся средних
    учебных заведений имела полувоенный
    характер. Сходные по фасону, их фуражки,
    шинели и гимнастерки отличались цветом,
    кантами, а также пуговицами и эмблемами.
    У учащихся гимназий были светло-синие
    фуражки с черным козырьком, цветным
    кантом и эмблемой. Эмблема прикреплялась
    к околышу и представляла собой две
    серебряные пальмовые ветви, между
    которыми размещались инициалы города,
    номер гимназии и буква «Г» (например,
    «СПБ.3.Г.» или «М.5.Г.»). Летом на
    тулью фуражки надевался чехол из
    коломянки. Зимой, в холода, надевали
    наушники из черного фетра на коричневой
    байке внутри. Кроме того, в морозы
    надевали башлык цвета натуральной
    верблюжьей шерсти, отделанный серой
    тесьмой.
    Повседневная фор

     

    Вам может также понравиться...