Выполним-студенческую-работу

Тема: Психологические особенности профессионального самоопределения в младшем и старшем подростковом возрасте. Учебная работа № 338623

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 19
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие профессионального самоопределения 5
2 .Профессиональное самоопределение младших подростков 9
3 .Психологические особенности профессионального самоопределения старших подростков 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338623. Тема: Психологические особенности профессионального самоопределения в младшем и старшем подростковом возрасте

    Выдержка из похожей работы

    Определение психологических особенностей профессиональной идентичности в зависимости от степени приобщения к профессии (стажа работы)

    …….ального
    становления как частная методология
    исследования профессиональной
    идентичности

    Выводы по главе 1

    2. Организация исследования,
    результаты и их обсуждение
    2.1
    Описание выборки и организация
    исследования
    2.2
    Методы и методики исследования
    2.3
    Результаты исследования профессиональной
    идентичности
    2.4
    Обсуждение результатов и выводы
    Выводы
    по главе 2
    Заключение

    Библиографический
    список

    ВВЕДЕНИЕ

    Актуальность исследования.
    С изучением профессионального
    самосознания и профессиональной
    идентичности ученые связывают возможность
    решения некоторых профессиональных
    проблем педагогов, возникающих в ходе
    осуществления деятельности. Представление
    о себе как профессионале включаются в
    систему профессиональных действий,
    определяя стиль межличностного
    взаимодействия в профессиональном
    сообществе. Осознанная идентичность
    позволяет педагогу не только определить
    свое место в социальном мире, но и на
    этой основе развить систему ценностей
    и убеждений, адекватных требованиям
    современных социально-экономических
    условий и динамичного мира профессий.
    В отечественной психологии представления
    об идентичности традиционно развивались
    в рамках исследований самосознания и
    самоотношения, кроме того, идентичность
    рассматривалась как один из аспектов
    проблемы «Я». Идентичность предполагает
    осознанное внимание к вопросу «Кто Я?»,
    который сопровождает человека на
    протяжении всей его жизни и от ответа,
    на который многое зависит в профессиональной
    деятельности. Профессиональная
    идентичность относится к числу понятий,
    в которых выражено концептуальное
    представление человека о своем месте
    в профессиональной группе или общности.
    Иными словами, профессиональная
    идентичность предстает как
    интегративное понятие, в котором
    выражается взаимосвязь
    личностных характеристик, обеспечивающих
    ориентацию в мире профессий, более полно
    реализовывать личностный потенциал в
    профессиональной деятельности, а также
    прогнозировать возможные последствия
    профессионального выбора.

    Следует также остановиться
    на рассмотрении теоретических предпосылок
    исследования профессиональной
    идентичности: во-первых, это развитие
    всего комплекса наук о человеке,
    реализация системного и комплексного
    подходов в психологии (Б.Ф. Ломов, Б.Г.
    Ананьев); во-вторых, исследования
    зарубежных и отечественных ученых по
    проблемам психологии профессионального
    развития (Б.Г. Ананьев, В.А. Бодров, Н.С.
    Глуханюк, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин,

     

    Вам может также понравиться...