Тема: Психологические особенности развития познавательного интереса детей младшего дошкольного возраста (на примере садика Лесной голосок). Учебная работа № 338888
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 82
Стр
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретическое обоснование развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста 12
1.1. Историко — педагогический аспект проблемы формирования познавательного интереса 12
1.2. Происхождение интереса. Понятие «познавательный интерес», его структура 23
1.3. Характеристика и своеобразие познавательного развития в дошкольном возрасте 32
Глава 2. Эмпирическое исследование. Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста 47
2.1. Цели, задачи и организация исследования 47
2.2. Формирующий эксперимент. Развитие познавательных интересов путем организации исследовательской деятельности дошкольников 53
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 82
Учебная работа № 338888. Тема: Психологические особенности развития познавательного интереса детей младшего дошкольного возраста (на примере садика Лесной голосок)
Выдержка из похожей работы
Психологические особенности развития учебной деятельности у первоклассников
…….
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ШЕСТИ ЛЕТ
Познавательное развитие детей
шести лет
7
Развитие личности у первоклассников
11
Психологическая готовность
детей шести лет к школьному обучению
как фактор успешности учебной
деятельности
14
ГЛАВА
II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ
2.1 Особенности учебной
деятельности первоклассников
21
2.2 Диагностика и оценка
уровня сформированности компонентов
учебной деятельности
31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
39
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
41
ПРИЛОЖЕНИЕ
44
ВВЕДЕНИЕ
Проблема психологических
особенностей развития учебной деятельности
у первоклассников на сегодняшний день
приобретает все большую актуальность.
Этой теме посвящено множество исследований
педагогов и психологов: Ш. А. Амонашвили,
Л. И. Божович, В. В Давыдова, А. П. Усовой,
У. В. Ульенковой, В. В. Репкина, Д. Б.
Эльконина и многих других. И это
закономерно, так как начало обучения
ребенка в школе ведет к коренным
изменениям в социальной ситуации его
развития. Он стремительно взрослеет,
так как теперь имеет много новых
социальных обязанностей, выполнение
которых пер
…
