Тема: Преемственность в математическом развитии детей в дошкольном учреждении и в школе. Учебная работа № 335442
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 34
Стр
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Проблема преемственности в системе дошкольного и начального математического образования 5
1.1. Понятие преемственности в подготовке ребенка к школе 5
1.2. Современные подходы к преемственности математического образования 11
1.3. Показатели готовности детей к изучению математики в первом классе 13
Выводы по главе 23
Глава 2. Организация подготовки будущих первоклассников к школьному обучению математике 24
2.1. Программа исследования 24
2.2. Выявление уровня готовности будущих первоклассников к обучению математике в школе. Анализ результатов 27
Выводы по главе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 34
Учебная работа № 335442. Тема: Преемственность в математическом развитии детей в дошкольном учреждении и в школе
Выдержка из похожей работы
Реализация межпредметных связей на элективных курсах по началам математического анализа в классах
…….евна
Научный руководитель:
канд. пед. наук,
доцент кафедры дидактики физики
и математики ВятГГУ
Крутихина М. В.
Рецензент:
канд. пед. наук,
ст. преп. кафедры дидактики физики
и математики ВятГГУ
Зеленина Н. А.
Работа
допущена к защите в государственной
аттестационной комиссии
«___»__________2008
г. Зам зав. кафедрой М.В. Крутихина
«___»__________2008
г. Декан факультета Е.В. Кантор
Киров, 2008
Содержание
Введение
Глава I Теоретические основы
реализации межпредметных связей на
элективных курсах по математике
1.1. Элективные курсы современной
школе
1.1.1. Понятие элективных курсов
1.1.2. Типы элективных курсов
1.1.3. Принципы построения системы
задач, ориентированных на усвоение
содержания элективного курса
1.1.4. Некоторые методы обучения,
используемые на элективных курсах
1.2. Межпредметные связи в процессе
обучения математике
1.2.1. Понятие, функции и типы
межпредметных связей
1.2.2. Особенности содержания и
методические рекомендации по преподаванию
математики в старших классах гуманитарного
профиля
Глава II. Методические основы
реализации межпредметных связей по
началам анализа на элективных курсах
в классах гуманитарного профиля
2.1. Анализ учебников
2.2. Реализация межпредметных
связей отдельных разделов алгебры и
начал математического анализа
2.2.1. Показательная и логарифмическая
функции
2.2.2. Производная и ее приложения
2.3. Опытное преподавание
Заключение
Список библиографии
Приложение
Введение
Современные тенденции по
модернизации среднего образования
направлены на создание в старшем звене
школы классов различных профилей. Такие
преобразования диктуются, прежде всего,
социальным заказом общества, который
ставит перед школой вполне конкретную
задачу: дать учащемуся полное среднее
образование и помочь ему в профессиональном
выборе.
В последнее время
появились школы разного типа: лицеи,
колледжи, гимназии, частные школы.
Значительно расширился спектр профилей
школы: физико-математический, гуманитарный,
технический, педагогический, экономический
и т.д. Многообразие профилей и типов
школ ведет к изменению целей дифференциации.
Концепция развития школьного
математического образования формулирует
их так: «Дифференциация способствует
более полному учету индивидуальных
запросов учащихся, развитию их интересов
и способностей, достижению целей
образования. В условиях дифференцированного
обучения ученик реализует пра
…
