Выполним-студенческую-работу

Тема: Подготовка детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием обучению грамоте. Учебная работа № 333463

Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Логопедия
Страниц: 34

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические аспекты проблемы подготовки детей с ФФНР к обучению грамоте 6
1.1. Характеристика детей с ФФН 6
1.2. Уровни развития фонематических процессов у дошкольников 10
1.3. Основные направления коррекции фонетико — фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста 13
2. Особенности системы обучения грамоте детей с ФФНР 17
2.1. Система работы по формированию предпосылок обучения грамоте у детей с ФФНР 17
2.2. Программа обучения и воспитания детей с ФФНР в подготовительной группе детского сада по обучению грамоте 21
2.3. Работа по развитию графических навыков 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 34Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333463. Тема: Подготовка детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием обучению грамоте

    Выдержка из похожей работы

    Развивающие игры в формировании элементарных математических способностей у детей дошкольного во

    ……. иногда
    заботиться о вас, сочувствовать и
    помогать вам. Покажите им, что они уже
    достаточно большие и могут сделать для
    вас что-то по-настоящему важное, приятное
    и нужное.

    В этом возрасте сознание детей
    выходит за пределы их «наличного бытия»,
    появляется временная перспектива
    (дифференцируется прошлое, будущее и
    настоящее) и пространственная перспектива-
    их интересует жизнь в Африке, в космосе,
    в океане.

    План сознания детей продолжает
    быстро расширяться. Он включает уже
    достаточно глубокий временной план
    прошлого и будущего. Сформирована речь,
    ребёнок свободно пользуется ею как
    средством общения и познания. Вместе с
    тем по-прежнему велика роль образной
    формы подачи разнообразной информации.

    Возрастает потребность ребёнка
    в построении связной картины мира.
    Существуют два типа подобной связности:
    научная и морфологическая.

    Теперь, когда речь в основном
    сформирована, она может выполнять не
    только коммуникативную, как в 3-4 года,
    но и мыслительную функцию, выражать
    мысль ребёнка и стать опорой новой формы
    его мышления- рассуждения. Познавательная
    деятельность приобретает новую форму:
    ребёнок активно впитывает информацию,
    может её продуктивно усваивать, запоминать
    и оперировать ею. Мышление становится
    наглядно-образным.

    Если в 3-4 года ребёнок имел
    потребность в уважении взрослым
    проявлений его воли, теперь ему необходимо
    уважение к его самостоятельной, делающей
    первые шаги мысли. Он стремится высказать
    свои суждения, идеи, нуждается во внимании
    к ним со стороны взрослого, в одобрении
    его стремления понять что-то, в поддержке.
    В данном случае нет необходимости
    стремиться немедленно дать ребёнку
    «правильные» ответы на все возникающие
    у него вопросы- гораздо полезнее создать
    условия для разворачивания его собственных
    размышлений.

    Теперь от взрослых требуется:

    — широко использовать иллюстрации
    к книгам, диафильмы, телепередачи
    познавательного направления и т.п.;

    — как можно больше рассказывать
    детям о жизни в разных местах и в разные
    времена;

    — внимательно и заинтересованно
    выслушивать рассуждения детей, никогда
    их не критикуя;

    — ставить развивающие вопросы.

    Упор в методике работы с детьми
    данного возраста делается на образном
    начале, а также сделан шаг в направлении»
    реабилитации» в глазах педагогов
    ассоциативного мышления, которое, как
    известно, является одним из механизмов
    творческого процесса. Однако, увлеченные
    идеалами научности, строгости, логично

     

    Вам может также понравиться...