Выполним-студенческую-работу

Тема: Педагогический процесс как основная категория педагогики.. Учебная работа № 338017

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 16
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Педагогический процесс как основная категория педагогики 5
2. Сущностные характеристики педагогического процесса 9
3. Движущие силы педагогического процесса 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338017. Тема: Педагогический процесс как основная категория педагогики.

    Выдержка из похожей работы

    Педагогический процесс: сущность, закономерности и принципы

    …….живое
    созерцание», которое
    выражается в восприятии фактического
    материала: текста литературных
    произведений, исторических
    фактов, событий; растительного и
    животного мира (на
    занятиях по биологии); временных и
    пространственныхотношений
    (на занятиях по математике) и т. д.

    Демонстрация
    фактического материала достигается
    различными средствами
    наглядности: натуральной, изобразительной,
    символической
    — зрительной и слуховой. Однако процесс
    обучения
    не обязательно начинается с наглядности,
    наглядность
    может выступать в качестве подтверждения
    познаваемых
    закономерностей. Иногда преподаватель
    обходится без
    наглядности. В последнее время в учебном
    процессе высшей
    школы находит применение система
    технических средств, обеспечивающих
    наглядность, активизирующих процесс
    обучения,
    характер мыслительного анализа,
    создающих положительный
    эмоциональный фон учебных занятий;

    осмысливание
    учебного материала, которое
    выражается в усвоении
    и понимании связей и отношений: причин
    и следствий,
    цели и средства, предмета и его качеств,
    части и целого,
    субъекта и объекта действия, общего и
    частного и т. д.;

    запоминание
    учебного материала;

    применение
    знаний на практике.

    Педагогический
    процесс — это специально организованное,
    целенаправленное
    взаимодействие педагогов и воспитанников,
    направленное на решение развивающих и
    образовательных задач.

    Системаобразующим
    фактором педагогического процесса
    выступает
    его цель,
    понимаемая
    как многоуровневое явление.

    Педагогическая
    задача —
    основная единица педагогического
    процесса.

    Педагогическая
    ситуация, соотнесенная с целью
    деятельности
    и условиями ее осуществления, и есть
    педагогическая задача.

    Принято
    различать задачи разного класса, типа
    и уровня сложности,
    но все они имеют общее свойство, а именно
    — являются
    задачами социального управления.

    Наиболее
    общая устойчивая тенденция воспитания
    как общественного
    явления состоит в обязательном присвоении
    подрастающими
    поколениями социального опыта старших
    поколений.
    Это
    основной
    закон педагогического процесса.

    С
    основным
    законом тесно связаны специфические
    законы, проявляющиеся
    как педагогические закономерности.
    Прежде всего,
    это
    обусловленность содержания, форм и
    методов педагогической
    деятельности уровнем развития
    производительных сил общества
    и соответствующих им производственных
    отношений и надстройки. Уровень
    образования определяется не только
    т

     

    Вам может также понравиться...