Тема: Педагогические условия развития мышления детей дошкольного возраста в процессе музыкального воспитания. Учебная работа № 337911

Учебная работа № 337911. Тема: Педагогические условия развития мышления детей дошкольного возраста в процессе музыкального воспитания

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

…….рмирования эмоционально-творческой
личности младшего школьника через его
эмоциональное восприятие мира
Глава
II
Опытно-экспериментальная работа по
развитию творческих способностей детей
младшего школьного возраста
§1
Методика опытно-экспериментальной
работы
§2
Изучение уровня развития
эмоционально-творческой культуры
младшего школьника на начало
экспериментальной работы
§3
Изучение уровня развития
эмоционально-творческой культуры
младшего школьника на конец экспериментальной
работы
Заключение
Список
литературы
Приложения

Введение

В последние годы в нашей стране обострилось
внимание к проблемам теории и практики
формирования эмоционально – чувственной
и творческой культуры школьника.

Данная проблема связана
непосредственно с этическим развитием
ребенка которое начинается в раннем
детстве. Чтобы взрослый человек стал
духовно богатым, надо обратить особое
внимание на эстетическое воспитание
детей младшего школьного возраста.
Поскольку, эстетическое воспитание
осуществляется с помощью искусства,
его содержания должно охватывать
изучение приобщение учащихся к различным
видам и жанрам искусства: литературе,
музыке, изобразительному искусству,
хореографии…Существенной стороной
эстетического воспитания является
также познание прекрасного в жизни, в
природе, в нравственном облике и поведении
человека. [ ] «Прекрасное есть жизнь.
Прекрасно то существо, в котором мы
видим жизнь такою, какова она должна
быть по нашем понятиям. Прекрасен тот
предмет, который выказывает в себе жизнь
или напоминает нам о жизни» это слова
Чернышевского . М. Горький же говорил о
другой стороне красоты. «Под красотой,
мы понимаем такое сочетание материалов,
а также звуков, красок, слов, которое
придает созданному, сработанному
человеку — мастером форму действующую
на разум и чувства, как сила, возбуждающая
в людях удивление, гордость и радость
перед их способностью к творчеству».[
]

Современная школа должна учесть
необходимость формирования у учащихся
эстетических потребности, в области
искусства, в постижении художественных
ценностей общества, развивать у учащихся
художественное восприятие, давать
знания, связанные с пониманием искусства
и умением выражать свои суждения по
вопросам художественного отражения
действительности.

Большое место в эстетическом
воспитании должно занимать формирование
художественного вкуса, умения отличать
подлинные высоко художественные
произведения от прим
…