Тема: Особенности творческой активности у школьников, обучающимся по разным дидактическим системам. Учебная работа № 338486

Учебная работа № 338486. Тема: Особенности творческой активности у школьников, обучающимся по разным дидактическим системам

Выдержка из похожей работы

…

Особенности творческих способностей и воображения младших школьников

…….ческих способностей 10
1.3 Методы
исследования воображения и творческих
способностей 15
Глава 2. Особенности
творческих способностей и воображения
младших школьников 19
2.1 Психические
особенности детей младшего школьного
возраста 19
2.2 Воображение
и творческие способности младших
школьников 23
Глава 3.
Экспериментальное исследование
особенностей творческих способностей
и воображения младших школьников 31
3.1 Организация,
методы и методики исследования 31
3.2 Анализ и
обсуждение результатов исследования 34
Заключение 43
Рекомендации 47
Список литературы 48
Приложение 50
Введение

Актуальность данной курсовой работы
состоит том, что исследования по проблеме
изучения особенностей развития творческих
способностей, в частности, воображения,
у детей младшего школьного возраста
заключается в том, что в современных
социокультурных условиях, когда идет
процесс непрерывного реформирования,
кардинального изменения всех общественных
институтов, умения неординарно мыслить,
творчески решать поставленные задачи,
проектировать предполагаемый конечный
результат приобретают особую значимость.

Творчески мыслящий человек способен
быстрее и экономичнее решать поставленные
перед ним задачи, эффективнее преодолевать
трудности, намечать новые цели,
обеспечивать себе большую свободу
выбора и действий, то есть, в конечном
счете — наиболее эффективно организовать
свою деятельность при решении задач,
поставленных перед ним обществом. Именно
творческий подход к делу является одним
из условий воспитания активной жизненной
позиции личности.

Предпосылки к дальнейшему творческому
развитию и саморазвитию личности
закладываются в детстве. В этой связи
возросшие требования предъявляются к
начальным этапам становления личности
ребенка, особенно к начальному школьному,
во многом определяющему дальнейшее ее
развитие.

Проблемы творчества широко разрабатывались
в отечественной психологии. В настоящее
время исследователи ведут поиск
интегрального показателя, характеризующего
творческую личность. Большой вклад в
разработку проблем способностей,
творческого мышления внесли психологи,
как Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн, Б.Г.
Ананьев, Н.С. Лейтес, В.А. Крутецкий, А.Г.
Ковалев, К.К. Платонов, А.М. Матюшкин,
В.Д. Шадриков, Ю.Д. Бабаева, В.Н. Дружинин,
И.И. Ильясов, В.И. Панов, И.В. Калиш, М.А.
Холодная, Н.Б. Шумакова, В.С. Юркевич и
другие.

Объект исследования — воображение
и творческие способности ли
…