Тема: Особенности логопедической работы по преодолению аграмматической дисграфии у учащихся образовательной школы. Учебная работа № 333374

Учебная работа № 333374. Тема: Особенности логопедической работы по преодолению аграмматической дисграфии у учащихся образовательной школы

Выдержка из похожей работы

…

Особенности общения у дошкольников

…….лементарных самоощущений и актов
самоузнавания, дифференцирующих «Я» и
«не-Я», ребенок переходит к осознанию
себя как устойчивого объекта внимания
и отношений со стороны других людей и
одновременно как активного субъекта
деятельности, носителя тех или иных
черт и качеств, обладание которыми дают
ему определенное социальное положение,
уровень притязаний и т.д.

Именно
дошкольный возраст является важнейшим
этапом в развитии личности. Это период
начальной социализации ребенка,
приобщения его к миру искусства и
культуры, время установления начальных
отношений с ведущими сферами бытия,
миром людей, предметов, природы и
собственным миром; период, когда
закладываются основы самовосприятия
личности. И если в данном возрасте будет
заложен фундамент положительного
самовосприятия – это обеспечит
благоприятное личностное развитие в
целом.

Бернс
Р., Маслоу А., Роджерс К., Скиннер Б.Ф.,
Фрейд З. в зарубежной психологии, Божович
Л.И., Выготский Л.С2.,
Кон И.С., Лисина М.И.3,
Леонтьев А.Н4.,
Петровский А.В., Реан А.А. в отечественной
посвятили свои исследования теме
развития личности и формированию Я –
концепции. Так опираясь на понятия о
ведущей деятельности и социальной
ситуации развития, выведенные Выготским
Л.С., Божович Л.И. показала, как в сложной
динамике взаимодействия деятельности
и межличностного общения ребенка в
разные периоды его жизни формируется
определенный взгляд на мир, названный
внутренней позицией. Леонтьев А.Н5.
представил свою концепцию структуры и
развития личности, в которой центральное
место отведено понятию деятельности.

В то же время
психолого-педагогические исследования
убедительно показывают важную роль
общения со сверстниками в формировании
личности ребенка и его взаимоотношений
с другими детьми, необходимость знания
того, какими должны быть контакты с
ровесниками у детей разного возраста
и что должно лежать в их основе.
Недостаточная разработанность этой
важной научной проблемы, а также нужды
практики воспитания детей делают
актуальным особенностей общения
дошкольников разного темперамента 3-4
лет как для понимания природы и особенности
коммуникативной деятельности с
ровесниками у детей разного возраста,
так и для разработки научно обоснованных
методов их воспитания.

Учитывая
актуальность и важность изучения, а,
главное, формирования качеств личности,
умений, навыков необходимых для успешного
овладения учебной деятельностью, нами
были
…