Выполним-студенческую-работу

Тема: Проведение логоритмических занятий с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи при логопедическом пункте детского сада. Учебная работа № 333369

Тип работы: Презентация
Предмет: Логопедия
Страниц: 34
Год написания: 2014
Презентация к диплому Проведение логоритмических занятий с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи при логопедическом пункте детского садаСтоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333369. Тема: Проведение логоритмических занятий с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи при логопедическом пункте детского сада

    Выдержка из похожей работы

    Особенности формирования самооценки у детей дошкольного возраста, страдающих заиканием

    …….………………20

    3.3 Комплексные
    системы реабилитации заикания у
    дошкольников……..….22

    3.4 Возможности
    применения терапии творческим
    самовыражением в работе с заикающимися
    дошкольниками…………………………………………………..24

    Заключение…………………………………………………………….…………28

    Литература…………………………………………………………….………….29

    Введение

    В настоящее время в мире отмечается
    тенденция увеличения количества детей
    с отклонениями в развитии, обусловленными
    негативными изменениями среды
    жизнедеятельности человека. Среди них
    выделяется группа детей, у которых при
    сохранном интеллекте, слухе и зрении
    наблюдаются нарушения коммуникативной
    функции речи, проявляющиеся, в частности,
    в заикании, которое может быть
    квалифицированно как слабо выраженное
    отклонение в речевом развитии. Большинство
    этих детей поступает в общеобразовательную
    школу, где сталкиваются с рядом трудностей
    учебного и личностного характера.

    Таким образом в рамках
    общепедагогических проблем остро встает
    проблема эффективной и целенаправленной
    подготовки детей со слабо выраженными
    отклонениями в развитии речи к обучению
    в общеобразовательной школе.

    Проблема готовности к школьному
    обучению рассматривалась многими
    зарубежными и российскими учеными,
    методистами, педагогами-исследователями
    (Л.Ф.Берцфаи, Л.И.Божович, Л.А.Венгер,
    Г.Витцлак, ВТ. Горецкий, В.В.Давыдов,
    Я.Йирасик, А.Керн, Н.И.Непомнящая,
    С.Штре-бел, Д.Б.Эльконин, и др.). Одним из
    важнейших компонентов готовности к
    школе, как отмечается рядом авторов
    (А.В.Запорожец, Е.Е.Кравцова, Г.Г.Кравцов,
    Т.В.Пуртова, Г.Б.Яскевич, и др.), является
    достаточный уровень сформированности
    произвольности в общении со взрослым,
    со сверстниками и отношения к самому
    себе.

    При разнообразии теоретических
    и практических подходов к данной проблеме
    не исследованным оказался вопрос
    подготовки к школьному обучению детей
    с незначительными речевыми отклонениями
    (заиканием). В педагогической практике
    ДОУ прямой перенос методических подходов,
    рекомендуемых для детей с нормальным
    развитием, к детям с речевыми отклонениями
    оказывается неэффективным. Отсутствие
    специально разработанных методических
    рекомендаций для педагогов приводит к
    тому, что у обозначенной группы детей
    недостаточно сформированы предпосыл-

    ки к полноценной учебной
    деятельности, что становится одной из
    причин дискомфорта, неуверенности в
    себе и, как следствие, нередко отставание
    в учебной деятельности.

    Таким образом, налицо противоречие
    меж

     

    Вам может также понравиться...