Тема: Этические беседы как средства нравственного воспитания младших школьников. Учебная работа № 337964
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 39
Год написания: 2019
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы нравственного воспитания младших школьников 5
1.1. Нравственное воспитание как проблема исследования в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности и условия нравственного воспитания младших школьников 13
2. Опытно-экспериментальное исследование эффективности методов, используемых при этических беседах, способствующих нравственному воспитанию младших школьников 17
2.1. Исследование уровня нравственного воспитания младших школьников с применением современных методик 17
2.2. Формирующий эксперимент по внедрению во внеклассную работу методических разработок, способствующих повышению уровня нравственного воспитания младших школьников и анализ результатов эксперимента 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 39
Учебная работа № 337964. Тема: Этические беседы как средства нравственного воспитания младших школьников
Выдержка из похожей работы
Сотрудничество и взаимодействие воспитателя с детьми как условие нравственного воспитания
…….тания
1.
1. Роль
воспитателя в формировании у детей
навыков нравственного поведения.
Использование механизма нравственного
воспитания……6
1.
2. Методика
формирования культуры поведения в
разных возрастных
группах……………………………………………………………………12
1.
2. 1 Первая младшая группа…………………………………………..12
1.
2. 2 Вторая
младшая группа………………………………………………..17
1.
2. 3 Средняя группа……………………………………………………19
1.
2. 4 Старшая группа………………………………………………………20
1.
2. 5 Подготовительная
группа……………………………………………23
1.
3. Влияние
нравственных представлений на поведение
детей……………28
1.
4. Специфика
организации индивидуального
подхода……………………31
Заключение……………………………………………………………………….34
Список
использованной литературы………………………………………..35
Приложение……………………………………………………………………..37
Введение
Актуальность
данной темы заключается в том, что в
настоящее
время наше общество находится на пути
становления новой альтернативной модели
отношений воспитателя и ребёнка. Она
получила название «Субъектно-субъектной»
модели. Сущность её заключается в смене
позиции педагога. Если он учитывает
особенности воспитуемого, его потребности,
эмоции, возможности, а так же стимулирует
активность ребёнка, при этом, не подавляя
своим авторитетом, то в этом случае
объект педагогической деятельности
становится её субъектом. Так педагогическая
деятельность из традиционной –
субъектно-объектной деятельности
превращается в субъектно-субъектную,
что делает её сложной, нестандартной,
творческой.
Педагогическое
творчество – непременное условие
современного процесса воспитания,
центральной фигурой которого стал
ребёнок. Он представляет собой неповторимую
личность. А значит, требует к себе особых,
индивидуальных способов воздействия
и форм общения. Таким образом, педагог
в настоящее время испытывает необходимость
творчески их преобразовывать, творчески
и взаимодействовать, а так же сотрудничать
со своими воспитанниками. Поэтому одним
из важных условий нравственного
воспитания является сотрудничество
и взаимодействие воспитателя с детьми.
Оно так же обуславливается необходимостью
индивидуального подхода, так как каждое
воздействие на ребёнка преломляется
через «внутренние условия» — индивидуальные
особенности, без учёта которых невозможен
по-настоящему действенный процесс
воспитания.
В психологическом
словаре термин «взаимодействие»
является таким понятием, «где
…
