Выполним-студенческую-работу

Тема: Этические беседы как средства нравственного воспитания младших школьников. Учебная работа № 337964

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 39
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы нравственного воспитания младших школьников 5
1.1. Нравственное воспитание как проблема исследования в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности и условия нравственного воспитания младших школьников 13
2. Опытно-экспериментальное исследование эффективности методов, используемых при этических беседах, способствующих нравственному воспитанию младших школьников 17
2.1. Исследование уровня нравственного воспитания младших школьников с применением современных методик 17
2.2. Формирующий эксперимент по внедрению во внеклассную работу методических разработок, способствующих повышению уровня нравственного воспитания младших школьников и анализ результатов эксперимента 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 39

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 337964. Тема: Этические беседы как средства нравственного воспитания младших школьников

    Выдержка из похожей работы

    Сотрудничество и взаимодействие воспитателя с детьми как условие нравственного воспитания

    …….тания
    1.
    1. Роль
    воспитателя в формировании у детей
    навыков нравственного поведения.
    Использование механизма нравственного
    воспитания……6
    1.
    2. Методика
    формирования культуры поведения в
    разных возрастных
    группах……………………………………………………………………12
    1.
    2. 1 Первая младшая группа…………………………………………..12
    1.
    2. 2 Вторая
    младшая группа………………………………………………..17
    1.
    2. 3 Средняя группа……………………………………………………19
    1.
    2. 4 Старшая группа………………………………………………………20
    1.
    2. 5 Подготовительная
    группа……………………………………………23
    1.
    3. Влияние
    нравственных представлений на поведение
    детей……………28
    1.
    4. Специфика
    организации индивидуального
    подхода……………………31
    Заключение……………………………………………………………………….34
    Список
    использованной литературы………………………………………..35
    Приложение……………………………………………………………………..37

    Введение

    Актуальность
    данной темы заключается в том, что в
    настоящее
    время наше общество находится на пути
    становления новой альтернативной модели
    отношений воспитателя и ребёнка. Она
    получила название «Субъектно-субъектной»
    модели. Сущность её заключается в смене
    позиции педагога. Если он учитывает
    особенности воспитуемого, его потребности,
    эмоции, возможности, а так же стимулирует
    активность ребёнка, при этом, не подавляя
    своим авторитетом, то в этом случае
    объект педагогической деятельности
    становится её субъектом. Так педагогическая
    деятельность из традиционной –
    субъектно-объектной деятельности
    превращается в субъектно-субъектную,
    что делает её сложной, нестандартной,
    творческой.

    Педагогическое
    творчество – непременное условие
    современного процесса воспитания,
    центральной фигурой которого стал
    ребёнок. Он представляет собой неповторимую
    личность. А значит, требует к себе особых,
    индивидуальных способов воздействия
    и форм общения. Таким образом, педагог
    в настоящее время испытывает необходимость
    творчески их преобразовывать, творчески
    и взаимодействовать, а так же сотрудничать
    со своими воспитанниками. Поэтому одним
    из важных условий нравственного
    воспитания является сотрудничество
    и взаимодействие воспитателя с детьми.
    Оно так же обуславливается необходимостью
    индивидуального подхода, так как каждое
    воздействие на ребёнка преломляется
    через «внутренние условия» — индивидуальные
    особенности, без учёта которых невозможен
    по-настоящему действенный процесс
    воспитания.

    В психологическом
    словаре термин «взаимодействие»
    является таким понятием, «где

     

    Вам может также понравиться...