Тема: Мышление слабовидящих детей дошкольного возраста. Учебная работа № 331709
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 38
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Анализ научной психолого-педагогической работы по теме «Мышление слабовидящих детей дошкольного возраста» 6
1.1 Суть проблемы особенности развития мышления в онтогенезе в норме 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих детей 8
1.3 Особенности мышления слабовидящих детей 10
Выводы по 1 главе 13
2. Экспериментальные исследования особенностей мышления слабовидящих детей 15
2.1 Организация экспериментального исследования 15
2.2 Результаты (качественно-количественный анализ) экспериментального исследования 17
Выводы по 2 главе 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Учебная работа № 331709. Тема: Мышление слабовидящих детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Особенности восприятия детей с нарушением зрения
…….Исходя
из этого специалисты многих стран ведут
поиск эффективных программ укрепления
здоровья лиц с ограниченными возможностями,
особенно детей, восстановления их
работоспособности, социальной
реабилитации, адаптации, активного
участия в жизни. Задача эта достаточно
сложная, и чтобы решить ее, нужны
комплексные научные исследования,
объединение усилий медиков, педагогов,
специалистов в области физической
культуры и спорта.
«Лучше один раз увидеть, чем
сто раз услышать» — гласит народная
мудрость. Зрение играет большую роль в
онтогенетическом развитии человека. С
помощью зрительного анализатора
осуществляется 90% восприятия внешнего
мира.
В настоящее время процесс
физического воспитания с традиционным
подходом к обучению не решает проблемы
улучшения показателей физического
развития и повышения уровня физической
подготовленности детей дошкольного
возраста с нарушением зрения. В основном
исследования проводились на «здоровых»
детях.
Объект – дети дошкольного
возраста с нарушение зрения.
Предметом исследования являются
особенности пространственного восприятия
детей дошкольного возраста с нарушением
зрения.
Гипотеза – Выявленные нами
способы формирования пространственных
представлений окажут существенную
помощьпедагогам детского сада и родителям
в работе с незрячими детьми.
Цель исследования — рассмотреть
способы формирования пространственных
представлений у детей 3-4 лет с нарушением
зрения.
Задачи:
Охарактеризовать
психолого-педагогический аспект в
диагностике детей с нарушением зрения;
Дать анализ познавательной
деятельности детей с нарушением зрения;
Выявить особенности сенсорной
сферы;
Проанализировать причины и виды
нарушений зрения у детей;
Провести сравнительную
характеристику особенностей
пространственного нарушения между
детьми с недостатком зрения и детей
здоровых;
Рассмотреть формирование
пространственных представлений у детей
с нарушением зрения;
Проанализировать систему работы
по формированию пространственных
представлений у детей с нарушением
зрения.
Современные знания об оптико –
пространственных представлениях у
дошкольникоа базируется на фундаментальных
исследованиях П.К. Анохина, Л.С. Выготский,
А.Л. Лурия, Л.С.Цветковой, Т.В. Ахутиной
и др., рассматривающих высшие психические
функции как сложные системы, имеющие
многоуровневые иерархические строения.
В функциональной системе дисграфии
тесно
…
