Тема: Мотивация учебной деятельности на разных ступенях обучения. Учебная работа № 334547
Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 38
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации школьников 6
1.1. Сущность понятия учебной мотивации 6
1.2 Учебная мотивация на разных возрастных этапах 14
Вывод по 1 главе 20
Глава 2. Исследование учебной мотивации на разных ступенях обучения 22
2.1. Организация эксперимента 22
2.2. Результаты исследования 25
Вывод по 2 главе 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38
Учебная работа № 334547. Тема: Мотивация учебной деятельности на разных ступенях обучения
Выдержка из похожей работы
Особенности мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов
…….в
к изучению понятий «мотива» и «мотивации»
1.2 Место учебной деятельности в
жизни студентов гуманитарных факультетов
Глава 2 Исследование особенностей
мотивации учебной деятельности студентов
гуманитарных факультетов
2.1 Обоснование программы и методов
исследования особенностей мотивации
учебной деятельности студентов
гуманитарных факультетов
2.2 Интерпретация и анализ
тестирования и анкетирования мотивов
учебной деятельности студентов
гуманитарных факультетов
Заключение
Список использованных источников
Введение
Актуальность
исследования.
Система образования, в том числе высшее
гуманитарное образование, в настоящее
время испытывает определенные трудности.
Перед ней стоят острые проблемы,
являющиеся следствием осуществляемых
в стране глубоких реформ. Происходящие
в обществе политические,
социально-экономические, организационные
преобразования требуют существенных
перемен в подготовке будущих специалистов.
Современное
общество нуждается в людях с высоким
уровнем общего развития, с высоким
уровнем профессионализма, инициативы
и предприимчивости, творческих
способностей. Это предопределяет
перестройку процесса обучения в целом
и каждой из его сторон, в особенности
мотивационной. Известно, что основой
успешной учебной деятельности любого
студента является высокий уровень
мотивации к данному виду деятельности.
Проблема мотивации учения
появилась тогда, когда человек осознал
необходимость целенаправленного
обучения подрастающего поколения и
приступил к подобному обучению как
специально организованной деятельности.
Возникнув,
эта проблема до настоящего времени
является, если не главной, то одной из
важнейших в психологии и педагогике,
ей посвящено немалое число работ
(Л.И.Божович [1], В.Ф.Моргун, Г.И.Ибрагимов,
В.С.Ильин, Ш.А.Амонашвили, М.В.Матюхина,
А.К.Маркова [2] и др.)
Важность решения проблемы
мотивации учебной деятельности
определяется тем, что мотивация учения
является существенно необходимой для
эффективного осуществления учебного
процесса. Известно, что именно отрицательное
или безразличное отношение к учению
может быть причиной низкой успеваемости
или неуспеваемости студента. Диагностика
и коррекция мотивации учения, как основа
решения проблемы мотивации учения,
является насущной задачей психологов
— специалистов в сфере образования.
Проблема
состоит в том, чтобы определить особенности
мотивации студентов, которые наилучшим
образом способств
…