Выполним-студенческую-работу

Тема: Мотивация учебной деятельности на разных ступенях обучения. Учебная работа № 334547

Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 38

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации школьников 6
1.1. Сущность понятия учебной мотивации 6
1.2 Учебная мотивация на разных возрастных этапах 14
Вывод по 1 главе 20
Глава 2. Исследование учебной мотивации на разных ступенях обучения 22
2.1. Организация эксперимента 22
2.2. Результаты исследования 25
Вывод по 2 главе 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 334547. Тема: Мотивация учебной деятельности на разных ступенях обучения

    Выдержка из похожей работы

    Особенности мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов

    …….в
    к изучению понятий «мотива» и «мотивации»

    1.2 Место учебной деятельности в
    жизни студентов гуманитарных факультетов

    Глава 2 Исследование особенностей
    мотивации учебной деятельности студентов
    гуманитарных факультетов

    2.1 Обоснование программы и методов
    исследования особенностей мотивации
    учебной деятельности студентов
    гуманитарных факультетов

    2.2 Интерпретация и анализ
    тестирования и анкетирования мотивов
    учебной деятельности студентов
    гуманитарных факультетов

    Заключение

    Список использованных источников

    Введение

    Актуальность
    исследования.
    Система образования, в том числе высшее
    гуманитарное образование, в настоящее
    время испытывает определенные трудности.
    Перед ней стоят острые проблемы,
    являющиеся следствием осуществляемых
    в стране глубоких реформ. Происходящие
    в обществе политические,
    социально-экономические, организационные
    преобразования требуют существенных
    перемен в подготовке будущих специалистов.

    Современное
    общество нуждается в людях с высоким
    уровнем общего развития, с высоким
    уровнем профессионализма, инициативы
    и предприимчивости, творческих
    способностей. Это предопределяет
    перестройку процесса обучения в целом
    и каждой из его сторон, в особенности
    мотивационной. Известно, что основой
    успешной учебной деятельности любого
    студента является высокий уровень
    мотивации к данному виду деятельности.

    Проблема мотивации учения
    появилась тогда, когда человек осознал
    необходимость целенаправленного
    обучения подрастающего поколения и
    приступил к подобному обучению как
    специально организованной деятельности.

    Возникнув,
    эта проблема до настоящего времени
    является, если не главной, то одной из
    важнейших в психологии и педагогике,
    ей посвящено немалое число работ
    (Л.И.Божович [1], В.Ф.Моргун, Г.И.Ибрагимов,
    В.С.Ильин, Ш.А.Амонашвили, М.В.Матюхина,
    А.К.Маркова [2] и др.)

    Важность решения проблемы
    мотивации учебной деятельности
    определяется тем, что мотивация учения
    является существенно необходимой для
    эффективного осуществления учебного
    процесса. Известно, что именно отрицательное
    или безразличное отношение к учению
    может быть причиной низкой успеваемости
    или неуспеваемости студента. Диагностика
    и коррекция мотивации учения, как основа
    решения проблемы мотивации учения,
    является насущной задачей психологов
    — специалистов в сфере образования.

    Проблема
    состоит в том, чтобы определить особенности
    мотивации студентов, которые наилучшим
    образом способств

     

    Вам может также понравиться...