Тема: Арт-терапия на уроке труда. Учебная работа № 338407
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 35
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ литературы 5
1.1. История возникновения арт-терапии 5
1.2. Основная характеристика арт — терапии 8
2. Методы и средства использования арт – терапии на уроках труда 13
2.1. Средства арт терапии 13
2.2. План-сетка использования техник арт-терапии на уроках труда 17
2.3. Конспект интегрированного урока трудового обучения 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Учебная работа № 338407. Тема: Арт-терапия на уроке труда
Выдержка из похожей работы
Развитие творческих способностей детей младшего школьного возратса средствами арт-терапии
…….и психологии
Шабышева Ю.В.
Омск-2008
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………………..3
ГЛАВА
I.
Развитие творческих способностей детей
младшего школьного возраста средствами
арт-терапии…………………………………………………………………6
1.1.
Теоретические и экспериментальные
подходы к проблеме творчества в зарубежной
и отечественной
психологии…………………………………………………….6
1.2.
Психологическая сущность творческих
способностей …………………………12
1.3.
Арт-терапия как средство развития
творческих способностей……………..19
1.4.
Особенности развития творческих
способностей в младшем школьном
возрасте…………………………………………………………………………………………………….26
1.5.
Выводы по первой
главе……………………………………………………………………..33
ГЛАВА
II.
Экспериментальное исследование
творческих способностей средствами
арт-терапии в младшем школьником
возрасте…………………………35
2.1. Организация
и методы
исследования…………………………………………………..35
2.2. Результаты
экспериментального исследования
творческих способностей младших
школьников в условиях развивающей
работы……………………………..38
2.3. Выводы по
второй
главе……………………………………………………………………..51
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………………………………51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………..52
СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТАРЕТУРЫ………………53
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………………………..57
ВВЕДЕНИЕ
Потребность понять природу
процесса творчества возникла, как
следствие необходимости воздействовать
на творческую деятельность, чтобы
повысить ее эффективность. Еще
древнегреческие философы стремились
в своих системах обучения применять
методы, которые развивали бы в учениках
творческое мышление.
Человеческое мышление,
способность к творчеству – величайшие
из даров природы. Даром этим природа
отмечает каждого человека. Но также
очевидна мысль о том, что свои да
…