Реферат Принципы коррекционно – развивающего обучения. Учебная работа № 133823
Количество страниц учебной работы: 18,5
Содержание:
Содержание.
Введение……………………………………………………………………..….2
1. Основные положения концепции коррекционно-развивающей работы на уроке географии………………………………………………………….…………..5
2. Принципы коррекционно – развивающего обучения……………………………10
Заключение……………………………………………..………………………15
Литература……………………………………………………………………..17
Литература.
1. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.
2. Галеева Н. Л. Сам себе учитель: Курс практических занятий по формированию успешности ученика. – М.: 5 за знания, 2006.
3. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / Под ред. С. Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2001.
4. Специальная психология в практике образования. Учебное пособие. / Под общ. ред. В. К. Солондаева – Ярославль: «Ремдер», 2006.
5. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие для студентов вузов / Под ред. И. В. Душиной. – М.: Дрофа, 2007. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 3-е изд. – М.: ВЛАДОС, 1999. – Кн.2.
6. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991.
7. Шевченко С. Г. Коррекционно-развиваюшее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. Пособие для учителей классов коррекционно-развиваюшего обучения. – М.: ВЛАДОС, 1999.
Учебная работа № 133823. Реферат Принципы коррекционно – развивающего обучения
Выдержка из похожей работы
Дневного отделения
Группы № 305
Некрашевич Ксения
Александровна
Минск
2009
ПЕСОЧНАЯ
ТЕРАПИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Игра с песком
как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии» известна
с древних времен. Действительно, попадая на пляж, ребенок начинает строить
причудливые замки, объединяя их в настоящие укрепленные города. Волна ли смоет
им созданное, или чья-то неосторожная нога раздавит замок, ребенок не
расстраивается. Наоборот, он с еще большим энтузиазмом принимается за новое
строительство.
Этот феномен
известен всем. Но что же за ним стоит? Почему не только дети, но и взрослые,
оказавшись на пляже, спонтанно создают картины из песка?
Податливость
песка провоцирует желание создать из него миниатюру реального мира. Здесь
человек выступает как созидатель, не привязанный к результатам своего труда.
Ребенок создает из песка замок, некоторое время любуется на него, а потом волна
или он сам разрушают творение. Один сюжет жизни завершается, уступая место
следующему. И так бесконечно.
Казалось бы,
все так просто. Но именно это простое, естественное для человека действие
хранит уникальную Тайну бытия: все приходит и уходит, нет ничего такого, что
было бы непоправимо разрушено — просто старое уступает место новому.
Многократно проживая эту Тайну, человек достигает со…
