Контрольная Пошаговое проектирование индивидуальной коррекционной программы (предметное обучение). Учебная работа № 133822
Количество страниц учебной работы: 18,5
Содержание:
Содержание.
Введение………………………………………………………………………………3
1. Обзор программно-методических материалов обучения и воспитания детей со сложными нарушениями развития………………………………………………………………5
2. Пошаговое проектирование индивидуальной коррекционной программы (предметное обучение)………………………………………………………………………………….11
Заключение………………………………………………………………………….15
Список литературы………………………………………………………………….17
Литература:
[1] Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. – М., 2001. – С. 33.
[2] Программа воспитания и обучения слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития / под ред. Головчиц Л. А. – М.: УМИЦ «Граф-Пресс» 2006.
[3] Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития : [программно-методические материалы] / [Бгажнокова И. М., Ульянцева М. Б., Комарова С. В. и др.]; под ред. И. М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
[5] Малофеев Н. Н., Гончарова Е. Л., Никольская О. С., Кукушкина О. И. Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции.\\Дефектология.-2009.-№1-стр.5-19.
[6] Маллер А. Р., Цикото Г. В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – с. 75
[7] Жигорева М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с.
[8] Жигорева М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с
[9] Закрепина А. В., Браткова М. В. Разработка индивидуальной программы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2008. — № 2. – С
Учебная работа № 133822. Контрольная Пошаговое проектирование индивидуальной коррекционной программы (предметное обучение)
Выдержка из похожей работы
структурное программирование.
Идеи структурного
программирования были высказаны Э. Дейкстрой еще в 1965 г. Позже им были
изложены основные положения структурного программирования в работе “Заметки по
структурному программированию”. С тех пор термин “структурное программирование”
широко используется, но в разных смыслах и без строгого определения.
Структурное программирование
— метод
программирования, использование которого снижает вероятность ошибок в процессе
составления программ, повышает их надежность, эффективность, упрощает
понимание, обеспечивает создание программ, структура которых ясна и неразрывно
связана со структурой решаемых задач.
Целью структурного
программирования является попытка упростить процесс написания правильных
программ и обеспечить возможность чтения программы от начала до конца, следуя
логике.
Программы, написанные с
использованием традиционных методов, обычно имеют хаотичную структуру, поэтому
и чтение, и понимание их затруднено. Структурированные программы можно читать
как обычный текст сверху вниз без перерыва, так как они имеют последовательную
организацию, т.е. применение метода структурного программирования улучшает
ясность и читабельность программ.
Иначе его еще называют
методом пошаговой детализации.
Нисходящее проектирование
программы, когда первоначально программа рассматривае…
