Тема: Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста ( 5-7 лет ) в процессе экспериментальной деятельности. Учебная работа № 338522
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 75
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические особенности развития познавательной активности детей дошкольного возраста в экспериментальной деятельности 8
1.1.Современные подходы к проблеме развития познавательной активности детей дошкольного возраста 8
1.2. Психолого-педагогические особенности старших дошкольников в процессе развития познавательной активности 12
1.3.Анализ программы ДОУ и опыт работы методистов по данной проблеме 23
Вывод по 1 главе 32
2. Методические особенности развития познавательной активности детей дошкольного возраста в экспериментальной деятельности 34
2.1. Констатирующий этап педагогического эксперимента 34
2.2.Формирующий этап педагогического эксперимента 43
2.3.Контрольный этап педагогического эксперимента 51
Выводы по 2 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 65
Учебная работа № 338522. Тема: Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста ( 5-7 лет ) в процессе экспериментальной деятельности
Выдержка из похожей работы
Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников (2)
…….В НА УРОКАХ
ИНФОРМАТИКИ 19
2.1.
Принципы организации уроков информатики 19
2.2.
Условия, способствующие развитию
познавательной активности 21
2.3.
Способы и приемы развития познавательной
активности на уроках информатики 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЯ 33
Приложение
1 33
Приложение
2 43
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
исследования.
Процесс становления школьной информатики
с момента введения в 1985 году в
общеобразовательные школы курса «Основы
информатики и вычислительной техники»
характеризуется постоянным изменением
концепций, образовательных стандартов,
программ, что обусловлено совершенствованием
материально-технической базы и изменением
общественных потребностей.
Информатика
рассматривается как важнейший компонент
общего образования современного
человека, играющий значимую роль в
решении одной из приоритетных задач
образования – развитии познавательной
активности, формировании целостного
мировоззрения, системно-информационной
картины мира, учебных и коммуникативных
навыков и основных психических качеств
учащихся, в том числе и младших школьников.
Проблема
развития познавательной активности
личности на основе идеи самовоспитания,
самообразования и самодеятельности
школьников как условия их умственного
и нравственного развития в разное время
находила отражение в работах П.Ф.
Каптерева, Я.А. Коменского [16], Ж.Ж. Руссо
[34], К.Д. Ушинского [40] и др.
В педагогике
современной начальной школы достаточно
широко используются различные аспекты
решения дидактических проблем, связанных
с активизацией познавательной деятельности
на принципах личностно-ориентированного
обучения (В.В. Давыдов [11], В.П. Зинченко
[14], Н.Ф. Талызина [36,], И.С. Якиманская [47]
и др.). Сущность познавательной активности
в процессе учебной деятельности как
ведущего вида деятельности в младшем
школьном возрасте нашла отражение в
исследованиях, проведенных В.В. Давыдовым
[11,], Л.В.Занковым, Н.Б.Истоминой, Л.Г.
Петерсон, Д.Б. Элькониным [46] и др.
Психологические
и педагогические концепции, раскрывающие
содержание познавательной активности
и деятельности, взаимосвязь личности
и познания отражены в работах Б.Г.
Ананьева, Л.А. Аристовой, М.А.Данилова,Б.И.
Есипова, И.Я. Лернера, П.И.
Пидкасистого,З.Ф.Чехловой, Т.И. Шамовой,
Г.И. Щукиной и др.
Начальный этап обучения информатике
носит развивающий характер и призван
заложить основы общей информационной
культуры
…
